бом за допомогою пакету статистичних програм для психології та соціальних наук.
Дослідження проводилося на вибірці загальним обсягом 50 осіб, яку склали студенти Національного аерокосмічного університету ім. Н.Є. Жуковського «ХАІ».
Робота проводилася в п'ять етапів, кожен з яких представляв собою групове тестування.
Робота складається з трьох розділів (загальний обсяг 38 с.) і включає в себе шість таблиць. Список літератури складається з 30-ти джерел.
РОЗДІЛ 1. ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛЬНО - ПЕДАГОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ ДО УМОВ НАВЧАННЯ У ВУЗІ
.1 Психологічні підходи до соціально - педагогічної адаптації/дезадаптації
Існує безліч визначень адаптації, як мають загальний, дуже широкий зміст, так і зводять сутність адаптаційного процесу до явищ одного з безлічі рівнів - від біохімічного до соціального. Так, наприклад, І.К. Кряжева [16] визначає адаптацію як динамічний процес, завдяки якому рухливі системи живих організмів, незважаючи на мінливість умов навколишнього середовища, підтримують стійкість, необхідну для існування, розвитку і продовження роду.
Поняттю адаптації може надаватися кілька значень, залежно від розглянутого аспекту:
а) адаптація використовується для позначення процесу, при якому організм пристосовується до середовища;
б) адаптація використовується для позначення відношення рівноваги (відносної гармонії), яке встановлюється між організмом і середовищем;
в) під адаптацією розуміється результат пристосувального процесу;
г) адаптація зв'язується з якоїсь певної метою raquo ;, до якої прагне організм [17].
Завдяки процесу адаптації досягається збереження гомеостазу при взаємодії організму з зовнішнім світом. У цьому зв'язку процеси адаптації містять у собі не тільки оптимізацію функціонування організму, але і підтримку збалансованості в системі «організм - середовище». Оскільки співвідношення середовища і живого організму постійно змінюється, отже, і процес адаптації має здійснюватися постійно. Процеси адаптації, основні механізми якої вироблені в ході еволюції, супроводжують людину протягом всього його життя [26].
Вищенаведене визначення відноситься в рівній мірі і до тварин, і до людини. Однак істотною відмінністю адаптації людини від адаптації тварини є те, що у людини цей процес носить соціальний і психологічний характер.
Таким чином, явище адаптації особистості детерміновано соціальними закономірностями і має специфічне особистісне зміст. Слід розрізняти адаптацію особистості від адаптивних процесів у живій природі - якісна особливість особистісного рівня адаптації - взаємність пристосування особистості і соціального середовища один до одного; активний, перетворюючий середовище і себе самого характер адаптації особистості; доцільність, цілеспрямованість адаптації особистості, домінування її об'єктивних закономірних тенденцій [7].
Соціальна адаптація означає включення особистості в соціальне середовище через набуття соціального статусу, соціального стану та є необхідною умовою функціонування суспільства як єдиного соціального організму [4]. Кон [13] дає наступне визначення соціальним станом індивіда: соціальне становище - це місце індивіда в певній конкретній соціальній структурі. Кожен індивід займає безліч позицій, що розрізняються за своїм значенням, визначеності та іншими ознаками. Особа, що займає певне положення виконує певну соціальну роль. Під роллю розуміється функція, нормативно схвалений спосіб поведінки, очікуваний від кожного, що займає цю позицію.
Для розуміння сутності процесу адаптації важливим є питання про співвідношення понять соціальної адаптації та соціалізації. За І.С. Кону [13, 14], соціалізація являє собою процес засвоєння індивідом соціального досвіду, певної системи знань, норм, цінностей, дозволяють йому функціонувати в якості повноправного члена суспільства. Т.К. Кончанін [15] дотримується думки, що адаптація є одним з етапів соціалізації особистості.
Процес адаптації носить і індивідуальний характер, так як при успішному проходженні цього процесу індивід задовольняє свої потреби, які мотивують його поведінку, досягає поставлені цілі, вирішує вихідні завдання [25].
Поняття психічної дезадаптації, тісно пов'язане з концепцією власне адаптації, розроблялося у вітчизняній науці, насамперед представниками прикордонної психіатрії - Ю.Ф. Пріленскій, Ю.А. Олександрівським, Є.Д. Красиков, B.C. Покладемо та ін. В.Я. Семке [21] розглядає дезадаптацію, насамперед, як порушення звичного спосо...
