икликає стан паніки, зневіри.
Дитина починає сумніватися у своїх здібностях і силах. Але тривога, дезорганізує не тільки навчальну діяльність, вона починає руйнувати особистісні структури.
Тому знання причин виникнення підвищеної тривожності, призведе до створення і своєчасному проведенню корекційно-розвиваючої роботи, сприяючи зниженню тривожності і формуванню адекватної поведінки у дітей підліткового віку.
Актуальність даного дослідження полягає в спробі розглянути особливості формування самосвідомості в підлітковому віці, як важливому періоді особистісного самовизначення та подолання особистісної тривожності.
Виходячи з вищевикладеного, можна припустити, що тривожність впливає на становлення самосвідомості особистості підлітків.
Метою даної роботи є вивчення впливу показників рівня тривожності загального стану респондентів (підлітків) на готовність до самостійного побудови, коригування та реалізації своєї особистості, перспектив свого розвитку (життєвого і особистісного).
Об'єктом дослідження є система відносин і емоційна сфера особистості підлітків.
Предметом виступає самоставлення особистості та особистісна тривожність підлітків.
Для досягнення поставленої мети та доведення висунутої гіпотези ми спиралися на такі методи дослідження:
Виходячи з мети, нами були сформульовані наступні завдання:
Методологічно обгрунтувати вивчення проблеми взаємозв'язку самосвідомості та особистісної тривожності у підлітків.
Розкрити зміст понять самосвідомість і самоставлення особистості як проблему психології особистості.
Розробити батарею методик для емпіричного дослідження взаємозв'язку особистісної тривожності і особливостей самосвідомості особистості підлітка.
Показати зв'язок рівня тривожності з особливостями ставлення до себе у підлітків.
Для вирішення поставлених емпіричних завдань використали наступний діагностичний блок:
. Методика дослідження самооцінки Дембо - Рубінштейн в модифікації А.М.Прихожан.
. Методика дослідження самовідносини Р.С.Пантилеева.
. Методика діагностики соціально-психологічних установок особистості в мотиваційно - потребностной сфері О.Ф.Потемкиной.
. Методика діагностики самооцінки Ч.Д.Спілберга, Ю.Л.Ханіна.
. Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпса.
. Твір «Я професії через 10 лет».
Дослідження проводилося в період 2008-2009 навчального року на базі школи-садка № 9 п. Південний Абайська району, Карагандинської області.
1. Теоретичні підходи до вивчення ПРОБЛЕМИ САМОСВІДОМОСТІ та особистісної тривожності ПІДЛІТКІВ
1.1 Психологічні аспекти вивчення становлення самосвідомості
У 20-30-ті роки ХХ-го століття почався період, який надалі отримав назву «підлітковий бум». Дослідженнями в цій області зайнялися багато вчених. Зокрема: Ш.Бюлер, Л.С.Виготський, Е. Шпрангер, В.Штерн, З.Фрейд, К.Хорни та інші.
У період 30-40-х років в центрі підвищеної уваги психології виявилося свідомість і самосвідомість. Найактивнішу участь у вивченні даного питання брали не тільки вітчизняні психологи і фізіологи, але й зарубіжні. Проведені ним дослідження не втратили актуальності і на сьогоднішній день.
Проблемі самосвідомості присвячено дуже багато робіт, як у вітчизняній, так і в зарубіжній психології. У вітчизняній психології дослідження сконцентровано в основному навколо трьох груп питань:
історико-культурні філософсько-методологічні аспекти самосвідомості, пов'язані з особистісною відповідальністю, моральним вибором, моральним самосвідомістю (И.С.Кон, 1978, А.Г.Спіркін 1972, А.І.Тітаренко 1974 і ін;) [1 ].
общепсихологические аспекти становлення самосвідомості в контексті проблеми розвитку особистості (Л. І. Божович, 1968; И.И.Чеснокова, 1977; С.Л.Рубинштейн, 1989 та ін.) [2; 3].
соціально - перцептивні аспекти самосвідомості, пов'язані особливостям самооцінок, їх взаємозв'язком з оцінками оточуючих, з самосвідомістю і пізнанням інших людей (А.В.Захарова, 1980р .; А.І. Липкина, 1976р .; В.В.Столина , 1983р. та ін.) [4]
Самосвідомість не дано спочатку, воно виникає поступово, в міру того, як людина за допомогою слова навчиться розуміти самого себе.
Становлення підліткового самосвідомості включає три основні завдання розвитку:
Самосвідомість тимчасової протяжно...
