дозвіллєвих групи (займається підготовкою та проведенням справ різної спрямованості).
Варто відзначити, що доручення кожної групи протягом смен чергувалися кожні 3 дні по всіх напрямах, для того щоб дітям не набридло одне і теж доручення, і вони навчилися цікавою самостійної організації своєї повсякденної діяльності під чуйним керівництвом вожатих. Система самоврядування спрацювала відмінно. Хлопцям сподобалося бути відповідальними за якусь справу, Кожна дитина відчув свою участь в якому або справі. Через свою участь у вирішенні проблем колективу, діти виробили у себе якості, необхідні для подолання складнощів соціального життя. Робота в мікрогрупах велася відмінно, у дітей була цілеспрямована діяльність, згуртованість і зацікавленість у досягненні загального результату.
Виниклі проблеми, передбачувані шляхи їх вирішення
За час проходження практики виникла всього одна проблема. Ця проблема пов'язана з тим, що деякі діти не бажали спілкуватися з дітьми з малозабезпечених сімей (не хотіли взаємодіяти, спільно учавствовать в заходах і т.д.). Для того щоб на майданчику не було такої проблеми, ми намагалися з вожатими проводити спільно з усіма дітьми заходи, КТД, ігри на взаємодії, згуртування, різні естафети в командах яких були діти як з малозабезпечених сімей, так і із забезпечених сімей. Варто відзначити, що після проведення таких заходів діти почали контактувати один з одним, спілкуватися і найголовніше взаємодіяти.
Заявки на допомогу психолога, інших фахівців
Заявок на допомогу психолога та інших фахівців немає.
Основні висновки, перспективи роботи на основний період
Завдяки проведенню ігор на знайомства, на виявлення лідерів тощо, діти познайомилися один з одним, серед дітей виявлено діти з лідерськими якостями. Для реалізації поставлених завдань на зміну, для розвитку у кожної дитини лідерських якостей, були створені органи самоврядування. Основні перспективи роботи на основний період: реалізувати діяльність сплановану на зміну; створити позитивний емоційний настрій; створити умови для індивідуального розвитку дитини; розгорнути діяльність гуртків, для надання творчої самореалізації; створити умови для активності дитини; згуртувати дитячий колектив за допомогою проведення спільних заходів; створити досягнення успіху кожною дитиною; створити умови для роботи органів самоврядування; коригувати норми спілкування, поведінки відносин, а також міжособистісні і колективні відносини.
Характеристика колективу в цілому (згуртованість, готовність до спільної роботи, взаємовідносини один з одним, з педагогами, постійні і тимчасові групи, їх взаємодії, лідери - ділові та емоційні, позитивні і негативні, їх вплив на колектив):
Майданчик щодня відвідували порядку 13-18 дітей віком від 8 до 14 років, дівчаток і хлопчиків приблизно однакова кількість. Переважали діти з малозабезпечених сімей, неповних, багатодітних, благополучних, однодетних і т.д. Хлопці дуже активні, контактні, товариські, пропонують власні ігри, беруть активну участь в іграх, що проводяться вожатими. Серед дітей є талановиті діти (добре малюють, співають, танцюють, грають у шашки і т.д.). Більшість дітей любить творчі заходи дня, так як вони виконують їх спільно колективом, і згодом задоволені результатами. Також найулюбленішим заходом всього колективу є спортивні змагання, в яких хлопці беруть активну участь. Колектив хлопців дуже згуртований. Не дивлячись на те, що колектив дітей різновікової, у дітей складаються хороші взаємини, більш старші діти допомагають молодшим. Варто також відзначити, що старші діти допомагають і вожатим у проведенні заходів. У всіх заходах проведених вожатими, у дітей присутній готовність до спільної роботи. Проте занепокоєння викликало взаємодія дітей з малозабезпечених сімей та з забезпечених. З вожатими у дітей складаються хороші стосунки. Діти з лідерськими якостями позитивно впливають на колектив.
Аналіз діяльності в рамках змістовної програми
У рамках змістовної програми всі тематичні заходи проведені успішно. Не було жодного заходу, який з якихось причин не сподобалося дітям. Перший сезон проекту Міське літо був присвячений казкам на новий лад, у зв'язку з цим були проведені тематичні заходи ( Домовичок Кузя raquo ;; Ріпка raquo ;; Горбоконик raquo ;; Теремок raquo ;; Чарівник Смарагдового міста raquo ;; Колобок ; Казка про царя Салтана raquo ;; Баба Яга та ін.), ігри ( Бабушкін клубок raquo ;; Курінь raquo ;; Ковдра raquo ;; Веселі стрибки raquo ;; Ворота raquo ;; Шишки, жолуді, горіхи raquo ;; У ведмедя у бору і т.д.). Найулюбленішими,...
