ють певні труднощі у вербалізації своїх переживань, наприклад через мовних порушень, аутизму або малоконтактності, а також складності цих переживань і їх «невимовності» (у осіб з посттравматичним стресовим розладом). Це не означає, що арттерапія не може бути успішною в роботі з особами, мають добре розвинену здатність до вербального спілкування - для них образотворча діяльність може бути альтернативним «мовою», більш точним і виразним, ніж слова.
Діти в більшості випадків можуть у вербалізації своїх проблем і переживань, невербальна експресія для них більш природна. Особливо це значимо для дітей з мовними порушеннями, тому їх поведінку більш спонтанно і вони менш здатні до рефлексії своїх дій і вчинків. Їх переживання «виходять» через художнє зображення більш безпосередньо. Такий «продукт» простий для сприйняття та аналізу.
Використання арттерапії в дитячому віці дозволяє:
. Дати соціально прийнятний вихід агресивності та іншим негативним почуттям дитини т.к. афект опредмечивается в малюнку, історії, казці, ліпний поделке і т.п., забезпечує катарсис за рахунок соціального визнання виразності форми і значущості створеного продукту.
. Полегшити процес лікування. Неусвідомлювані конфлікти і переживання легше виразити за допомогою зорових образів, ніж висловити їх у процесі вербальної корекції. Невербальне спілкування легше вислизає від цензури свідомості.
. Отримати матеріал для інтерпретації і діагностичних висновків. Зміст і стиль художніх робіт дають можливість отримати інформацію про дитину.
. Налагодити стосунки між психологом і дитиною. Спільна участь у художній діяльності сприяє виникненню почуття емпатії та взаємного прийняття, полегшує процес комунікації для замкнутих, сором'язливих або слабо орієнтованих на однолітків дітей. Можливості опосередкованого продуктом арттерапії невербального контакту між дітьми сприяють подоланню комунікативних бар'єрів і психологічних захистів. Створювані дитиною продукти, об'ектівіруя його афективний ставлення до світу, полегшують процес комунікації та встановлення відносин зі значущими іншими (батьками й однолітками).
. Сконцентрувати увагу на відчуттях і почуттях. Заняття образотворчим мистецтвом створюють багаті можливості для експериментування з кинестетическими і зоровими відчуттями і розвитку здатності до їх сприйняття, впливають на усвідомлення дитиною своїх почуттів, переживань і емоційних станів, створюють передумови для регуляції емоційних станів і реакцій.
. Розвинути художні здібності і підвищити самооцінку. Побічним продуктом арттерапії є почуття задоволення, яке виникає в результаті виявлення прихованих талантів та їх розвитку. Воно істотно підвищує особистісну цінність, сприяє формуванню позитивної «Я-концепції» і підвищенню впевненості в собі за рахунок соціального визнання цінності продукту, створеного дитиною.
. Створює умови для розвитку довільності і здатності до саморегуляції. Тому що образотворча діяльність, як і будь продуктивна, вимагає від дитини планування і регуляції діяльності на шляху до досягнення мети.
У психокорекційної практиці арттерапія розглядається як сукупність методик, побудованих на застосуванні різних видів мистецтва у своєрідній символічній формі, які дозволяють за допомогою стимулювання креативних проявів дитини здійснити корекцію психоемоційних, поведінкових та інших порушень особистісного розвитку.
Сутність арттерапії полягає в терапевтичному та коррекционном вплив мистецтва на суб'єкта, яке проявляється в: реконструировании психотравмуючої ситуації за допомогою художньо-творчої діяльності; актуалізації переживань і виведенні їх у зовнішню форму через продукт художньої діяльності; створенні нових, емоційно позитивних переживань, їх накопиченні; актуалізації креативних потреб та їх творчому самовираженні.
Функціями арттерапії є:
. Катарсическая - очищаюча, яка звільняє від негативних станів.
. Регулятивна - зняття нервово-психічної напруги, регуляція психосоматичних процесів, моделювання позитивного психо-емоційного стану.
. Комунікативно-рефлексивна - забезпечує корекцію порушень спілкування, формування адекватного міжособистісного поведінки, самооцінки.
Практично кожна людина (незалежно від свого віку, культурного досвіду і соціального стану) може брати участь у арттерапевтіческой роботі, яка не вимагає від нього великих здібностей до образотворчої діяльності або художніх навичок. Кожна людина, будучи дитиною, малював, ліпив, грав, тому метод арттерапії практично не має вікових обмежень у використанні. Немає підстав говорити і про наявність будь-яких протипоказань до участі тих чи інших людей ...
