Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«таганрозький державний педагогічний інститут імені А.П. Чехова »
Факультет педагогіки та методики початкової освіти
Роль арттерапії в корекційно-розвиваючому процесі
Контрольна робота
по Спеціальної педагогіці
студентки 5 курсу ЗФН
Капліёвой Яни Олександрівни
спеціальність «Педагогіка і методика початкової освіти»
Перевірила: А.В.Віневская
Таганрог
Зміст
Введення
. Теоретичні основи арттерапевтіческіх методів
. Аналіз практичного досвіду психологічної реабілітації дітей з обмеженими можливостями методами арттерапії
. Вплив арттерапії на формування і розвиток психічних процесів дітей з обмеженими можливостями
Висновок
Список літератури
арттерапія корекційна реабілітація
Введення
Соціальні процеси, що відбуваються в сучасному російському суспільстві на початку нового тисячоліття, ставлять перед вітчизняною педагогікою нові завдання у сфері освіти і виховання підростаючого покоління, у тому числі виховання засобами мистецтва. У системі освіти мистецтво традиційно розглядається як найважливіший засіб естетичного розвитку і формування школярів. У фундаментальному процесі розвитку особистості естетичному вихованню належить винятково важлива роль, оскільки воно закладає основи світовідчуття, мирочувствования і світогляду за рахунок позитивних естетичних емоцій як фундаменту світогляду. В даний час виникає необхідність розглядати мистецтво не тільки як фактор розвитку і формування особистості, але і як ефективний засіб профілактики порушень і збереження здоров'я учнів, захисту дитячої психіки від агресивних впливів середовища.
Відомо, що в останні роки даній проблемі приділялася велика увага. Психологи, соціальні педагоги, лікарі, а тепер і музейні працівники займаються реабілітацією та адаптацією дітей з обмеженими можливостями засобами арттерапії. Багато досліджень і публікації присвячені цій проблемі. Найбільш повно адаптаційні процеси дітей з обмеженими можливостями засновані на методі арттерапії описані в роботах Галкіна Н., Куроленко Є.М., Сахібзадаевой Г.Р. Арттерапевтіческіе напрямки та особливості їх застосування особливо повно відображені в навчальному посібнику з психотерапії під редакцією Б.Д. Карвасарского, а також у книзі Платоновой О.В., Жвітіашвілі Н.Ю. «Арттерапія в художньому музеї».
Однак, незважаючи підвищений інтерес до даної проблеми, слід зазначити, що багато її аспекти так і залишаються нерозкритими: вплив арттерапії на розвиток психічних процесів, можливість включення цього методу в офіційну медицину і т.д.
1. Теоретичні основи арттерапевтіческіх методів
Терапія мистецтвом - відносно новий і маловідомий метод психотерапії, активно розвивається останнім часом. «Лікування мистецтвом» з'явилося тоді ж, коли і саме мистецтво. У всі часи і у всіх народів в якості «засоби зцілення» різних хвороб і станів використовувалися: музика, спів, танець, малювання, скульптура та багато іншого. В даний час найчастіше прийнято під поняттям творчої терапії мати на увазі такі методи, як танцювальна терапія, бібліотерапія, драматерапія, музикотерапія, ландшафтотерапія, етнотерапію та ін. А під терміном «арт-терапія» розуміється найчастіше лікування пластичним образотворчим творчістю з метою вираження свого психоемоційного стану. Вперше цей термін був вжитий Адріаном Хіллом в 1938р. при описі своїх занять з туберкульозними хворими в санаторіях. Потім цей термін став використовуватися по відношенню до всіх видів занять мистецтвом, які проводилися в лікарнях і центрах психічного здоров'я, хоча багато фахівців вважають таке визначення занадто широким і неточним.
В даний час існує величезна кількість трактувань терміна «арттерапія», але найбільш точним є визначення арттерапії як методу психологічної роботи, що використовує можливості мистецтва для досягнення позитивних змін на шляху розвитку особистості.
Арттерапія - це «гнучкий» (варіативний) метод, здатний підлаштовуватися під будь-яку вікову категорію. Заняття з арттерапії можна проводити з одним пацієнтом, з подружжям, з усією родиною, в колективі і групі.
Перевага арттерапії полягає в можливості більш глибоко оцінити поведінку дитини, ск...
