рмативних документів Міністерства освіти Республіки Білорусь цей документ не друкував).
Наказ Міністерства освіти Республіки Білорусь від 08.05.2007 р № 270 «Про вдосконалення роботи з дітьми, які перебувають у соціально-небезпечному становищі і потребують державного захисту». (Збірник нормативних документів Міністерства освіти Республіки Білорусь, 2007р., №13).
Дана документація є основою нормативної правової бази з організації професійної діяльності педагога-психолога і підлягає своєчасній заміні при оновленні соціально-юридичних норм утворення - Посадова інструкція педагогу психолога установи освіти.
До методичної документації відносяться методичні рекомендації щодо діяльності соціально-педагогічної та психологічної служби установи освіти, методичні розробки, листи з вищестоящих організацій, які носять методичний характер, перелік психологічних методик, використовуваних у роботі, інші. На сучасному етапі актуальним є використання наступних документів:
методичні рекомендації за основними напрямками діяльності педагога-психолога інтернатного закладу (збірник нормативних документів Міністерства освіти Республіки Білорусь № 10, 2009 г.)
методичні рекомендації щодо організації профорієнтаційної роботи в загальноосвітніх закладах з учнями, які відвідують факультативні заняття правової спрямованості (збірник нормативних документів Міністерства освіти Республіки Білорусь № 16, 2009 г.)
методичні рекомендації щодо організації виховно-профілактичної роботи та діяльності Ради установи освіти щодо профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх (збірник нормативних документів Міністерства освіти Республіки Білорусь № 22, 2009 р).;
лист Міністерства освіти Республіки Білорусь від 9 вересня 2009 року № 12-02-12/4114/дс Про заходи щодо профілактики суїцидів серед дітей та підлітків та ін.
Методичні рекомендації Міністерства освіти Республіки Білорусь «Актуальні аспекти організації виховного процесу в загальноосвітніх закладах у 2009/2010 навчальному році». (Збірник нормативних документів Міністерства освіти Республіки Білорусь, 2009р., №18).
. Характеристика інтернатних закладів та установ закритого типу
Інтернат - це закрите освітня установа, що виділяється з ряду інших освітніх установ своєю специфікою. У нього приймаються в першу чергу діти, які потребують допомоги держави, у тому числі діти з багатодітних та малозабезпечених сімей, діти одиноких матерів і батьків, діти, що перебувають під опікою (піклуванням). Учні в інтернаті називаються вихованцями. Вихованці цілодобово перебувають в інтернаті.
Спеціальні навчально-виховні заклади - особливий вид освітніх установ для дітей і підлітків з девіантною (що відхиляється) поведінкою, покликаних забезпечити їх психологічну, медичну та соціальну реабілітацію, включаючи корекцію їх поведінки та адаптацію в суспільстві, а також створення умов для здобуття ними початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної та початкової професійної освіти. Установи може бути відкритого або закритого типу [3].
Заснування відкритого типу виконує функції профілактичного закладу і створюється для дітей та підлітків: зі стійким протиправною поведінкою; зазнали будь-яким формам психологічного насильства; відмовляються відвідувати загальноосвітні установи, що зазнають труднощі в спілкуванні з батьками.
В установах відкритого типу створюється система, що забезпечує розвиток особистості вихованця, що потребує особливої ??турботи і захисту. Установа може бути державним, муніципальним або недержавним.
Установи закритого типу створюється для неповнолітніх, які вчинили злочини, які потребують особливих умов виховання і навчання дітей і потребують спеціального педагогічного підходу. В установах закритого типу створюється режимна (допоміжна) служба, що забезпечує спеціальні умови утримання вихованців. Воно може бути тільки державною.
До спеціальних навчально-виховним закладам відносяться спеціальні школи закритого типу і спеціальні професійно-технічні училища закритого типу.
До спеціальних лікувально-виховним закладам відносяться спеціальні установи закритого типу для неповнолітніх, які мають вади фізичного або психічного розвитку або захворювання, що викликають необхідність їх змісту, лікування, виховання і навчання в цих установах.
У спеціальні навчально-виховні та лікувально-виховні заклади можуть бути поміщені неповнолітні у віці від одинадцяти до вісімнадцяти років, які потребують особливих умов виховання, навчання і змісту, у випадках, якщо вони:
вчинили суспільно небезп...
