ечні діяння, передбачені Кримінальним кодексом Республіки Білорусь, але не досягли віку, з якого настає кримінальна відповідальність, або внаслідок відставання в розумовому розвитку, не пов'язаного з болючим психічним розладом, були не здатні усвідомлювати фактичний характер або суспільну небезпеку своїх діянь;
засуджені із застосуванням примусових заходів виховного характеру у вигляді поміщення їх у спеціальні навчально-виховні або лікувально-виховні заклади.
Підставами для тримання неповнолітніх у спеціальних навчально-виховних чи лікувально-виховних установах є:
рішення суду - щодо неповнолітніх, зазначених в абзаці другому частини третьої цієї статті;
вирок суду - щодо неповнолітніх, зазначених в абзаці третьому частини третьої цієї статті.
Неповнолітні можуть бути поміщені у спеціальні навчально-виховні або лікувально-виховні заклади до досягнення ними віку вісімнадцяти років, але не більше ніж на два роки. Термін їх вмісту в зазначених установах не може перевищувати максимального терміну покарання, передбаченого Кримінальним кодексом Республіки Білорусь за скоєні ними злочини.
У спеціальні навчально-виховні або лікувально-виховні установи не можуть бути поміщені неповнолітні, які мають захворювання, що перешкоджають їх змісту та навчанню в цих установах. Перелік таких захворювань затверджується Урядом Республіки Білорусь.
. Напрямки професійної діяльності психолога інтернатних закладів та установ закритого типу
Інформаційно-аналітична діяльність - вивчення та аналіз становища дітей в установі освіти, збір інформації про неповнолітніх та їх сім'ях, формування банків даних усіх категорій, аналіз отриманих даних; збір даних про соціальну інфраструктуру мікрорайону школи, аналіз отриманих даних, складання соціально-педагогічної характеристики мікрорайону установи освіти та ін. [5].
профілактики-просвітницька діяльність - заходи щодо підвищення психолого-педагогічної та правової культури учнів, педагогів та батьків; профілактиці торгівлі людьми та насильства щодо неповнолітніх, протиправної поведінки учнів; з питань розвитку та соціалізації особистості; тематичні тижні; виступи на батьківських зборах, педагогічних радах; взаємодія з суб'єктами профілактики по захисту прав і законних інтересів неповнолітніх, що знаходяться в соціально небезпечному положенні.
Діагностична діяльність - психолого-педагогічне вивчення індивідуальних особливостей особистості неповнолітніх, взаємодії з однолітками і соціальної ситуації розвитку, з метою організації індивідуального підходу у виховному процесі, визначення стилю педагогічної взаємодії з дітьми; вивчення соціально-психологічного клімату колективу; вивчення стану дитячо-батьківських відносин, внутрісімейній обстановки; виявлення неповнолітніх, які перебувають в соціально небезпечному положенні.
Корекційно-реабілітаційна діяльність - адаптаційні заходи, корекція емоційно-поведінкових порушень заходи, спрямовані на подолання наслідків кризових ситуацій, на розвиток особистості, її самовдосконалення і соціалізацію.
Консультаційна діяльність - організація консультаційної роботи з неповнолітніми, батьками, педагогами.
Охоронно-захисна діяльність - вивчення становища дітей в сім'ї, виявлення та усунення причин і факторів, що загрожують благополуччю, здоров'ю і життю з використанням критеріїв і показників соціально небезпечного становища неповнолітніх, захист прав і законних інтересів дітей у різних правоохоронних та правозахисних органах та організаціях; взаємодія з органами, які здійснюють профілактику бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, установами та організаціями, що займаються питаннями захисту прав і законних інтересів неповнолітніх, соціальними інститутами, які займаються питаннями соціалізації.
Методична діяльність - участь у роботі педагогічних рад, розробка або добірка методичних рекомендацій, пам'яток, матеріалів для тематичних виступів, оформлення стендів для різних категорій та ін.
Робота з підвищення професійного рівня - робота з самоосвіти; підвищення кваліфікації; атестація; узагальнення кращого психолого-педагогічного досвіду [5].
. Рекомендації психолога, що працює в установі інтернатного типу
. Слід пам'ятати, що на початкових етапах психокорекційних занять до традиційної завданню підвищення мотивації на роботу додається проблема бідності, однобічності всієї мотиваційної сфери дітей-сиріт. Це може бути не відразу виявлено, оскільки у дитини, що виховується поза сім'єю, існує позитивна мотивація щодо дорослого, яка базується на дефіциті спілкування з дорослим. Дитина зав...
