зі, не можуть бути повною мірою перенесені в систему фізичного виховання студентів, віднесених до спеціальної медичної групи з самими різними захворюваннями. Особливості побудови комплексної методики оздоровчих занять фізичною культурою в цьому випадку визначаються не тільки характером захворювання і відхиленнями у стані здоров'я студентів, а й умінням викладача знайти адекватні їм рухові засоби реабілітації, навантажень і контролю.
Теоретико-методологічну базу дослідження склали: діяльнісний підхід, основні положення та принципи теорії та методики оздоровчої фізичної культури, теорія фізичної активності, сучасні концепції здоров'я.
Наукова новизна роботи полягає в розробці та експериментальному обгрунтуванні педагогічної доцільності та реабілітаційної результативності комплексної методики оздоровчих занять зі студентами спеціальних медичних груп.
Проведено порівняльний аналіз рівнів функціональної та фізичної підготовленості, показників стану здоров'я студентів спеціального медичного відділення.
Теоретична значимість отриманих результатів полягає в доповненні теорії та методики оздоровчої фізичної культури положеннями роботи, що розкривають реабілітаційний потенціал засобів оздоровчої програми для студентів з порушеннями здоров'я, описують комплекси і застосування рухливих ігор, методи корекції і компенсації порушень здоров'я у студентів відносяться до групи СМГ.
Основні положення, що виносяться на захист :
. Реабілітація студентів з порушеннями здоров'я і функцій організму, а також підвищення рівня їх фізичної кондиції можуть бути досягнуті, якщо процес фізичного виховання буде націлений на формування у них мотивації і звички до здорового способу життя, активного рухового режиму і регулярних занять спеціальними фізичними вправами.
. Комплексна методика занять з оздоровчій програмі зі студентами з порушеннями здоров'я і функцій організму для досягнення реабілітаційного ефекту повинна включати в себе кошти, адекватні стану здоров'я і фізичної кондиції займаються; спеціальні вправи, кінематичні та динамічні параметри яких відповідають особливостям відхилень у функціонуванні порушених систем, адекватні характеру захворювань способи регулювання режиму навантаження і відпочинку, а також повинен здійснюватися контроль переносимості навантажень для корекції оборотних і компенсації незворотних відхилень у функціонуванні систем.
. Проведення занять строго-регламентованим круговим методом і застосуванням спеціально підібраних спортивних і рухливих ігор малої і середньої інтенсивності зі студентами з порушеннями здоров'я за розробленою методикою дозволяє не тільки поліпшити їх фізичну кондицію, але дає більший реабілітаційний і оздоровчий ефект, ніж традиційні заняття.
І. НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВУЗУ НАЛЕЖАТЬ ДО СМГ
1.1 Особливості фізичного виховання студентів
У вузах метою фізичного виховання є підготовка гармонійно розвинених, висококваліфікованих фахівців. У процесі навчання у вузі за курсом фізичного виховання передбачається вирішення наступних завдань:
· виховання у студентів високих моральних, вольових і фізичних якостей, готовності до високопродуктивної праці;
· збереження і зміцнення здоров'я студентів, сприяння правильному формуванню і всебічному розвитку організму, підтримку високої працездатності протягом усього періоду навчання;
· всебічна фізична підготовка студентів;
· професійно - прикладна фізична підготовка студентів із урахуванням особливостей їх майбутньої трудової діяльності;
· набуття студентами необхідних знань з основ теорії, методики і організації фізичного виховання і спортивного тренування, підготовка до роботи в якості громадських інструкторів, тренерів і суддів;
· вдосконалення спортивної майстерності студентів - спортсменів;
· виховання в студентів переконаності в необхідності регулярно займатися фізичною культурою і спортом [7].
Процес навчання організовується в залежності від стану здоров'я, рівня фізичного розвитку та підготовленості студентів, їх спортивної кваліфікації, а також з урахуванням умов і характеру праці їх майбутньої професійної діяльності.
Одним із головних завдань вищих навчальних закладів є фізична підготовка студентів.
У вищому навчальному закладі загальне керівництво фізичним вихованням і спортивно-масовою роботою серед студентів, а також організація спостережень за станом їх здоров'я покладено на ректора, а конкретн...
