ефективної співпраці при підготовці підростаючого покоління до успішного включенню до самостійне доросле життя. На основі проведених досліджень можливо подальше уточнення основних напрямків модернізації вітчизняної освіти, а також вироблення оптимальних варіантів реалізації складних завдань підвищення якості освітнього процесу в ДОУ.
Об'єкт дослідження - бар'єри в ДОУ.
Предмет дослідження - процес виникнення бар'єрів між суб'єктами освітнього процесу в ДОУ.
Мета дослідження - виявлення і опис бар'єрів спілкування між суб'єктами освітнього процесу в ДОУ.
Завдання дослідження:
. Вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження.
. Виділити особливості бар'єрів спілкування.
. Проаналізувати стан бар'єрів спілкування між суб'єктами освітнього процесу в практиці ДНЗ.
. Розробити методичні рекомендації щодо подолання психологічних бар'єрів між співробітниками в педагогічному колективі ДОУ.
Методи дослідження визначалися теоретичними позиціями загальної і спеціальної психології та педагогіки, а також завданнями експериментальної роботи. Дослідження включало: теоретичний аналіз психолого-педагогічної, методичної літератури з теми дослідження; психолого-педагогічний експеримент; кількісний і якісний аналіз результатів дослідження.
Теоретичною базою дослідження виступили положення: психології особистості Б.Г. Ананьєв, А.А. Бодальов, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубінштейн, А. Маслоу; психології життєвого шляху та психології життєвих ситуацій Б.Г. Ананьєв, Л. І. Анциферова, Р.А. Ахмеров, А.К. Болотова, Л.Ф. Бурлачук, С.Л. Рубінштейн; концепція психологічної стійкості особистості Є.П. Крупник; психології совладания P.M. Загайнов, Є.Ю. Коржова, А.В. Махнач.
Структура курсової роботи складається з ведення, двох розділів, висновків, списку використаної літератури.
Глава I. Теоретичні основи психологічних бар'єрів між співробітниками в педагогічному колективі ДОУ
. 1 Поняття «Психологічний бар'єр» в психолого-педагогічної та управлінської літературі
У великій енциклопедії дається таке визначення слову «бар'єр»: «Бар'єр (франц. Barriere):
) Невисока загородження, перегородка, що перешкоджає вільному проходу, проїзду;
) У спорті - перешкода, яка повинні подолати при змаганні вершники, бігуни і т.п. »
Поняття психологічного бар'єру використовується для позначення будь-яких психологічно обумовлених перепон, перешкод, що заважають людині домогтися поставленої мети, виконати завдання або вирішити проблему. У «Атласі з психології» [17, стор. 60] дається, наприклад, таке визначення: «бар'єр психологічний - мотив, що перешкоджає виконанню певної діяльності або дії, зокрема, спілкуванню з певною людиною або групою людей».
Під психологічним бар'єром розуміють також і психологічний стан людини, що зазнає труднощі в певної діяльності або спілкуванні.
Немов Р.С. дає таке визначення: психологічний бар'єр - це внутрішня, психологічна причина, що перешкоджає людині природно, вільно і розкуто поводитися на людях, у спілкуванні з ними в певних життєвих ситуаціях. [22, C. 251]
Вивченню бар'єрів у комунікаційній сфері (сфері спілкування) присвячені роботи Л.І. Божович [24, 25], Є.В. Руденського та інших. При цьому виділяються такі бар'єри, як «бар'єр темпераменту», «бар'єр акцентуації характеру», «бар'єр манери спілкування», «бар'єр негативних емоцій» (страждання, гніву, огиди, страху, сорому і провини), «бар'єр неправильної установки свідомості» ( стереотип, упередженість, відсутність інтересу, зневага фактами), «бар'єр мови», «фізичні бар'єри», «соціально-рольові бар'єри», «інформаційно-пізнавальні бар'єри», «соціально-психологічні бар'єри», «організаційно-психологічні бар'єри» [12 ].
Бар'єри як детермінують чинники динамізації діяльності на різних її етапах вивчаються в роботах Р.Х. Шакурова [29] та його учнів. При цьому виділяються такі види бар'єрів, як ціннісно-орієнтаційний бар'єр, бар'єр невизначеності, предметно-перетворювальний бар'єр і бар'єр дефіциту інформації про отриманий результат. У процесі подолання бар'єру Р.Х. Шакуров виділяє три взаємопов'язані сторони: емоційно-вольову, пізнавальну і операційно-поведінкову. А саме подолання бар'єрів різного роду розглядається як основа функціонування і розвитку психіки.
Бар'єри як перешкоди досягненню мети і виникають внаслідок цього внутрішні конфлікти і фрустрації вивчаються в роботах Т. Дембо (школа Левіна) [20]. При цьому в якості бар'єрів розглядаються такі ...
