ичок, підготовленості учнів класу до виконання вправ в основній частині уроку. Вчителю треба прагнути до створення моделей навчання рухових дій, що значно підвищить ефективність навчання, заощадить час для вирішення інших педагогічних завдань.
Для того щоб цей рівень був досить високим, треба, щоб учитель в ході підготовки уроку постарався зробити його своєрідним педагогічним твором зі своїм задумом, зав'язкою і розв'язкою подібно будь-якого твору мистецтва.
У класно-урочної системи основною формою навчальних занять є урок, в тому числі і з предмету «Фізична культура і здоров'я». Уроки є обов'язковими для всіх учнів і повинні забезпечувати міцні знання, вміння та навички, передбачені державною навчальною програмою. Уроки є обов'язковими для всіх учнів і повинні забезпечувати міцні знання, вміння та навички, передбачені державною навчальною програмою. На уроках є умови для вирішення всіх завдань фізичного виховання школярів [22]. Характерними рисами уроку, які відрізняють його від інших форм, є:
Яскраво виражена дидактична спрямованість, зумовлена ??вирішення освітніх завдань;
Керівна роль вчителя на уроці;
Сувора регламентація діяльності учнів і дозування навантаження;
Постійний склад учнів та їх вікова однорідність;
Обов'язковість уроку для учнів і проведення згідно з розкладом.
Уроки фізичної культури мають свої специфічні особливості в порівнянні з уроками інших предметів:
Вони можуть проводитися в різних умовах (спортивному залі, на спортивному майданчику, в басейні, на лижні і т.д.), де діти не обмежені в рухах так, як у класі за партою;
Учні займаються в спортивній формі, відповідної місця занять, погодним умовам і особливостям навчального матеріалу і знаходяться в різних температурних умовах;
Уроки фізкультури відрізняються великим різноманіттям рухових відчуттів, впливів на організм учнів і вимагають індивідуального підходу до дітей;
Учитель може свідомо змінювати обстановку на уроці, коли учні змушені діяти в повній залежності від колективу, що сприяє вирішенню виховних завдань.
Сучасний урок фізичної культури повинен відповідати науково - педагогічним вимогам, без виконання яких не мислиться високу якість його проведення. Висока якість уроку - запорука успішної роботи педагога з фізичної культури в школі.
Шкільні уроки фізичної культури обов'язково повинні бути інструктивними, тобто дають знання та вміння школярам для самостійних занять [12].
Зміст і структура шкільного уроку
В уроці фізичної культури прийнято виділяти 2 взаємопов'язані сторони - структуру та зміст.
У зміст шкільного уроку входить 4 компоненти:
Предметна зміст - фізичні вправи, обумовлені конкретними навчально-виховними завданнями;
Керівна діяльність вчителя;
Діяльність учнів;
виховно-освітньої зміст як результат спільної діяльності вчителя та учнів.
Структурою прийнято називати впорядкованість компонентів змісту. У ній виділяють 3 рівня (етапи побудови уроку):
Макроструктура - ділення уроку на найбільш великі обов'язкові взаємопов'язані частини;
мезоструктур - послідовність і взаємозв'язок вправ кожної з частин уроку і взаємозв'язок між частинами уроку;
Мікроструктура - взаємопов'язана послідовність дій вчителя та учнів за рішенням завдань уроку (методи, методичні прийоми, установка і прибирання обладнання і т.д.).
1.2 Педагогічні вимоги до уроку фізичної культури
Урок фізичної культури повинен відповідати наступним вимогам:
Кожен урок повинен бути правильно методично побудований за структурою і змістом;
Урок повинен являти собою цілісне завершене заняття логічно пов'язане за змістом і логічних установках з попередніми і наступними уроками. Вивчаючи нове необхідно повторювати і закріплювати раніше вивчене і готуватися до освоєння подальшого;
Урок необхідно розглядати як ланка безперервного ланцюга уроку протягом чверті, півріччя і навчального року;
На кожному уроці необхідно комплексно вирішувати конкретні завдання по 4 основних компонентах:
Вивчення знань;
Освоєння рухових дій;
Розвиток фізичних якостей;
Оволодіння навичками і вміннями самостійних занять;
Необхідно доцільно використову...
