кації і ролі сім'ї у цьому процесі в психолого-педагогічних дослідженнях
. Виявити особливості статеворольової ідентифікації у дітей 5-6 років в повних і неповних сім'ях.
. Скласти програму формування статеворольової ідентифікації у дітей старшого дошкільного віку.
Методи дослідження:
1. Аналіз психолого-педагогічних джерел з проблеми дослідження.
2. Анкета для батьків;
. Методика Малюнок сім'ї raquo ;;
. Методика Намалюй людину свого і протилежної статі raquo ;;
. Методика Малюнок людини (обробка по Гудінаф-Харрису);
. Опитувальник на визначення статеворольової ідентифікації (модифікація інтерв'ю В.Є. Кагана).
База дослідження : наше дослідження проводилося на базі двох дошкільних освітніх установ: ГДОУ № 34 Кіровського району м Санкт-Петербурга, ГДОУ № 44 Невського району м Санкт-Петербурга.
полоролевая ідентифікація сім'я неповна
Глава 1. Теоретичні дослідження особливостей статеворольової ідентифікації у дітей старшого дошкільного віку в повних і неповних сім'ях
1.1 Полоролевая ідентифікація, як проблема психолого-педагогічних досліджень
Перш ніж розглядати поняття полоролевая ідентифікація необхідно розкрити поняття ідентифікація raquo ;. Даний термін був запропонований З. Фрейдом, в рамках психоаналізу він розглядав ідентифікацію, як спосіб психологічного захисту, кажучи про те, що при її дії відбувається несвідоме уподібнення індивіда тому об'єкту, який йому загрожує, захист від об'єкта, що викликає страх, шляхом уподібнення йому, так само досягається символічне володіння бажаним, але не досяжним об'єктом. У широкому значенні ідентифікація розумілася Фройдом як неусвідомлюване проходження зразкам і ідеалам, що дозволяє подолати власну слабкість і почуття неповноцінності. [39].
Статева (гендерна) роль - це модель соціальної поведінки, комплекс очікувань, стереотипів, вимог, адресованих суспільством людям чоловічої або жіночої статі [18].
Статева роль має три сторони: когнітивну, емоційну та поведінкову, складові нерозривний комплекс.
Когнітивний компонент являє собою знання людини про свою статеву належність, розуміння її сутності та ознак, виділення норм і стереотипів, що відображають зміст статеворольової поведінки.
Емоційний компонент включає ставлення до свого і протилежної статі.
Поведінковий компонент полягає в (більшої) більш-менш успішної реалізації особистістю наявних у суспільстві норм і вимог до статеворольової поведінки. Оволодіння людиною певної гендерної роллю включено в загальний процес статевої соціалізації. Під терміном статева соціалізація В.Є. Каган увазі процес входження людини в систему культурних норм поведінки та взаємовідносин чоловіків і жінок. Результатом цього процесу є психосексуальний розвиток людини. Формування його статевої свідомості.
В.Е. Каган визначає статевий свідомість, як систему знань, особистісних смислів і значень, які одночасно формулюють і формують переживання і мотивацію людиною свого буття як представника статі.
Становлення і буття людини, яка завжди чоловік або жінка, неможливі поза суспільства, яке у всі часи так чи інакше направляло формування особистості чоловіків і жінок по певному руслу. Адаптуючись до соціального оточення, людина поступово набуває стійкі і звичні шаблони поведінки, тобто засвоює статеву роль [18].
Соціальна рівність чоловіків і жінок, які отримують однакову освіту і займаються однією і тією ж діяльністю, неминуче послаблюють поляризацію чоловічих і жіночих ролей, тим більше що індивідуальні відмінності чоловіків і жінок ніколи не вкладалися в рамки цієї поляризації.
Поняття ролі, як соціальної функції особистості, ввів Дж. Мід, позначивши відповідає прийнятим нормам спосіб поведінки людей у ??системі міжособистісних відносин, що залежить від їх позицій або статусу в суспільстві. Під терміном статева роль він розумів систему середовищних стандартів, приписів, нормативів, очікувань, яким людина повинна відповідати, щоб його визнавали як хлопчика чи дівчинку [18].
Аспект статевої свідомості, що описує переживання людиною себе як представника статі, отримав назву статевої ідентичності. Згідно Дж. Мані, статева ідентичність - це суб'єктивне переживання статевої ролі, а статева роль - соціальне вираження статевої ідентичності.
В.Е. Каган розглядає ці аспекти наступним чином:
