ивний Показник суспільного розвитку, могутній фактор впліву на економічний и культурний Потенціал країни. Основною метою програми є забезпечення права кожної дитини народити здоровою, Вижити та мати умови для всебічного розвитку, буті надійно соціально и псіхологічно захищений.
Фізичне виховання в школі є Важлива Чинник навчально-виховної роботи з учнямі и Засоба Зміцнення здоров я, покращення фізичної підготовленості й фізічного розвитку.
Збереження здоров я дитини - найважлівіша Вимоги до ДІЯЛЬНОСТІ всех інстітутів и закладів, что займаються підростаючім поколінням. Особливо гострив ця Вимога є до системи освіти, Аджея вон охоплює трівалій за годиною відрізок людського життя, причому це период, коли людина найбільш вразливе [25].
З шкірних роком в Україні збільшується Кількість дітей з різнімі вадамі здоров я, Які НЕ могут займатись фізічнімі вправо вместе с іншімі дітьми цього ж віку.Ці діти потребують особлівої уваги та індівідуального підходу на шкірному кроці. Їм рекомендовано займатись фізічною культурою у підготовчіх и спеціальніх Медично групах.
Проблема організаційно-методичних основ зайняти фізічнімі вправо Із учнямі у спеціальніх Медично групах розкрівається в багатьох Праця і дослідженнях науковців. Зокрема, основи фізичного виховання дітей, что мают Відхилення у стані здоров я, досліджені В. Барановим, Є. Булич, Ю. Васькова, В. Велітченковім, С. Волкова С. Цвека, В. Язловецькім та ін. Основи лікарсько-педогогічного контролю розроблені рядом таких вчених, як: Н. Д. Граевська, А. Г. Дембо, Г. М. Куколевській, С. П. Летунова, Р. Е.Мотілянська, С.Н.Попов.
Відповідно до ст. 22 Закону України Про загальну середню освіту, заклади охорони здоров я вместе с органами управління освітою та органами охорони здоров я щорічно забезпечують безоплатний медичний огляд учнів, моніторинг и корекцію стану здоров я, проведення лікувально-профілактичних ЗАХОДІВ у загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД Незалежності від підпорядкування, тіпів и форм власності за [20].
согласно з Положенням про Фізичне виховання учнів загальноосвітніх шкіл всі учні проходять обов язковий щорічній медичний огляд, внаслідок которого їх розподіляють на три медичні групи: основну, підготовчу та спеціальну [42].
До спеціальної медичної групи належати діти зі значний відхіленнямі у стані здоров я, Яким протіпоказані значні Фізичні НАВАНТАЖЕННЯ. ЦІ Відхилення могут буті постійного або Тимчасова характером. Діти з відхіленням у стані здоров я вірізняються низьких Показники опірності організму, частішімі захворюваннямі, трівалішімі протіканнямі хвороби. Тому цею контингент школярів потребує особлівої уваги до себе.
У роботі з дітьми, Які за станом здоров я віднесені до спеціальної медичної групи, нужно використовуват особливі методики относительно организации зайняти. Вчителю, Який працює з такими дітьми нужно знаті Величезне Кількість информации: про хворобу, Якою хворіє дитина, умови перебігу хвороби, анатомо-фізіологічні Особливості дитячого організму, засоби фізичної РЕАБІЛІТАЦІЇ. Вчитель винен дотримуватись дидактичних, освітніх, організаційніх вимог та вимоги оздоровчої спрямованості.
Заняття у спеціальніх Медично групах справляються лікувальний ефект лишь при правильному, регулярному, трівалому вікорістанні фізичних вправо.
Організація Навчальний процес в спеціальній медичній групі предполагает правила проведення зайняти, класіфікацію фізичних вправо, Дозування фізічного НАВАНТАЖЕННЯ, схему проведення зайняти у Різні періоді проходження курсу фізичного виховання, правила побудова ОКРЕМЕ заняття, схеми режімів рухів [38].
Тому, ми Вважаємо актуальну тему Організаційно-методичні основи зайняти фізічнімі вправо Із учнямі у спеціальніх Медично групах, в Якій ми розкріваємо питання относительно особливую организации зайняти фізічнімі вправо з дітьми спеціальніх Медично груп; візначімо суть та значення спортивної та рухлівіх ігор у фізічному віхованні учнів спеціальніх Медично груп.
Про єкт дослідження: система фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з відхіленнямі у стані здоров я.
Предмет дослідження: організаційно-методичні основи зайняти фізічнімі вправо з дітьми, Які за станом здоров я віднесені до спеціальніх Медично груп.
Мета дослідження: дослідіті Особливості организации та проведення уроків фізичної культури з учнямі, віднесеніх за таборували здоров я до спеціальніх Медично груп.
Завдання:
на підставі теоретичного АНАЛІЗУ педагогічної та медичної літератури простежіті Розподіл учнів на групи для зайняти фізічною культурою;
виокремити Особливостігри проведення уроків...
