lign="justify">) розробити методичні рекомендації для використання методу проектів.
Для вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи дослідження:
- теоретичні (вивчення, аналіз та узагальнення інформаційних джерел);
емпіричні (спостереження за навчальним процесом в період педагогічної практики, бесіди з учителями та учнями, дослідне навчання).
Теоретична цінність даної роботи полягає в узагальненні та систематизації матеріалу з організації збереження та підтримки здоров'я школярів у процесі проектної діяльності. Практична значимість дослідження виражається в розробці методичних рекомендацій щодо організації проектної діяльності школярів з використанням здоров'язберігаючих технологій.
Все вищесказане визначило структуру даної роботи, яка складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури, додатки.
У вступі дається обгрунтування актуальності досліджуваної проблеми, визначаються об'єкт, предмет, цілі і завдання дослідження.
Перша глава присвячена обгрунтуванню застосування ЗВТ у загальноосвітніх закладах, опису принципів здоровьесберегаюшей педагогіки, аналізу вимогам до уроку з комплексом здоров'язберігаючих технологій.
У другому розділі описується типологія ЗВТ, роль проектної діяльності у збереженні та підтримці здоров'я учнів, а також досвід використання проектної діяльності в 9 класі основної школи.
У висновку підводяться загальні підсумки дослідження.
У Додатку представлені дидактичні матеріали до уроків і анкети для виявлення рівня володіння комунікативними навичками і виявлення особистісного ставлення учнів до шкідливих звичок.
здоров'язберігаючих освітній шкідливий звичка
Глава 1. Теоретичні основи формування здорового способу життя учнів
1.1 Актуальність застосування здоров'язберігаючих освітніх технологій у сучасному освітньому процесі
В даний час пріоритетним напрямком федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти є збереження та зміцнення здоров'я учнів, формування у них цінності здоров'я, здорового способу життя, вибору здоров'язберігаючих освітніх технологій, адекватних віку, що усувають перевантаження і зберігають здоров'я школярів.
На думку Н. К. Смирнова, здоров'язберігаючих освітні технології (ЗОТ) - це система заходів щодо охорони та зміцнення здоров'я учнів; сукупність принципів, прийомів, методів педагогічної роботи, які доповнюють традиційні педагогічні технології навчання, виховання, розвитку. Поняття здоров'язберігаючих ? це якісна характеристика будь-якої освітньої технології [Смирнов, 2003].
Актуальність здоров'язберігаючих освітніх технологій пояснюється тим, що здоров'я учня? це важлива умова успішного навчання, а саме, здорова дитина володіє оптимальною працездатністю, він соціально активний і в школі, і вдома.
У зв'язку з цим виникає питання, а що ж таке здоров'я? Всесвітня Організація Охорони Здоров'я визначає поняття здоров'я як не тільки відсутність хвороб і фізичних дефектів, але стан повного соціального і духовного благополуччя [Сергєєва, 2012].
Розглядаючи здоров'я як єдине ціле, вчені в той же час виділяють в ньому взаємопов'язані частини: тілесне і духовне; фізичне, психічне та соціальне; фізичне, психоемоційний, інтелектуальне, соціальне, особистісне й духовне. Слідом за І.І. Брехманом, В.В. Колбанова, Г.К. Зайцевим слід дотримуватися трикомпонентної структури здоров'я, в яку входять фізичний, психічний і соціальний елементи.
Під фізичним здоров'ям С. Шапіро увазі те, як функціонує організм, всі його органи і системи, рівень їх резервних можливостей. У цей аспект здоров'я включається також наявність або відсутність фізичних дефектів, захворювань, у тому числі генетичних.
З погляду таких експертів ВООЗ, як Сортаріус, М. Джехед, психічне здоров'я - це нормальний перебіг психічних процесів, які характеризуються відсутністю виражених психічних розладів і наявністю певних резервів сил людини, завдяки якому він може подолати несподівані стреси або труднощі, що виникають у виняткових обставинах, а також станом рівноваги між людиною і навколишнім світом, гармонією між ним і суспільством, співіснуванням уявлень окремої людини з уявленнями інших людей про об'єктивну реальність [Сергєєва, 2012].
Моральне здоров'я визначається тими моральними принципами, які є основою соціального життя людини, тобто життя в певному людському суспільстві. Відмінними ознаками морального здоров'я людини є, насамперед, свідоме ставлення до праці, оволодіння скар...
