х Ю.К. Бабанського, Л.В. Поздняк, М.М. Поташника, П.В. Худомінского, Т.Н. Шамовой та ін., Напрями безперервного підвищення кваліфікації представлені в роботах С.Г. Вершловскій, Л.І. Луценко, Е.Е. Мамаєвій, С.Г. Молчанова, Г.С. Сухобской, А.П. Шапошниковой, Т.Ю. Южакова та ін. Питання теорії педагогічних і управлінських інновацій відображені в роботах Н.В. Горбунової, І.О. Котляровій, B.C. Кудрявцева та ін. Проблема використання різноманітних форм методичної роботи освячена в роботах Є.С. Березняк, М.А. Бочкарьової, Л.П. Кулаковой, С.Г. Молчанова, Н.П. Мішурова, Л.І. Одинцовій, Г.А. Прохорової, B.C. Платонова, А.П. Ситник та ін. Проблема формування умінь управлінської діяльності досліджена в роботах С.А. Батишева, В.П. Беспалько, Н.Н. Булинского, М.М. Поташника, B.C. Татьянченко, І.К. Шалаєва та ін.
Актуальність досліджуваної проблеми, недостатність її розкриття, а також вже наявні наукові передумови, що сприяють її подальшому вивченню, визначили тему дослідження: Роль інновацій у методичній роботі викладача економічних дисциплін у коледжі
Об'єкт дослідження: методична робота.
Предмет дослідження: застосування інновацій у методичній роботі викладача економічних дисциплін.
Мета дослідження: вивчити роль інновацій у методичній роботі викладача економічних дисциплін в Коледжі автомобільного транспорту №9.
Гіпотеза дослідження: методична робота в професійному освітньому закладі буде ефективною, якщо викладачі економічних дисциплін будуть використовувати інноваційні підходи в організації навчально-виховного процесу.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати стан проблеми в сучасній педагогічної, психологічної, методичної теорії.
. Розглянути різні форми і методи організації методичної роботи.
. Уточнити зміст поняття інноваційна методична робота .
. Розробити методичні рекомендації щодо застосування інновацій у методичній роботі викладача економічних дисциплін з метою підвищення її якості.
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези дослідження застосовувалися такі методи: теоретичні (вивчення стану досліджуваного питання за літературними джерелами, аналіз і синтез) та емпіричні (психолого-педагогічне спостереження, узагальнення досвіду).
Теоретична значимість і новизна дослідження полягає в наступному: уточнено визначення поняття інноваційна методична робота raquo ;, виявлені й обґрунтовано педагогічні особливості та умови інновацій у методичній роботі викладача економічних дисциплін.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що його висновки і науково обґрунтовані рекомендації щодо підвищення результативності методичної роботи сприяють успішній організації інноваційної (впроваджувальної) педагогічної діяльності викладачів економічних дисциплін у коледжі автомобільного транспорту в умовах модернізації російської освіти.
База дослідження: ГБОУ СПО КАТ №9 (м.Москва).
ВКР складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку (67 джерел), додатків (10).
Глава 1. Теоретичні основи інноваційної методичної роботи в закладах середньої професійної освіти
Методична робота є частиною системи безперервної освіти викладачів, вихователів у закладах середньої професійної освіти Російської Федерації. Вона орієнтована на досягнення і підтримку високо якості навчально-виховного процесу, сприяє розвитку навичок педагогічного аналізу, теоретичних і експериментальних досліджень, органічно з'єднується з повсякденною практикою педагога
1.1 Сутність методичної роботи
Провідні напрямки в розвитку освіти, певні Концепцією модернізації російської освіти raquo ;, можуть бути реалізовані за умови постійного вдосконалення педагогічної діяльності керівників, педагогів освітніх закладів різних типів і видів [26].
В даний час зросла потреба у вчителі, здатному оновлювати зміст своєї діяльності за допомогою критичного, творчого її освоєння, застосування досягнень науки і педагогічного досвіду.
У зв'язку з цим змінюються функції методичного супроводу, що забезпечує діяльність вчителя, модернізуються підходи до організації методичної роботи на всіх рівнях.
Ю.К. Бабанський дає наступне визначення методичної роботи: Методична робота в освітньому закладі - це цілісна, заснована на досягненнях науки та передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємопов'язаних заходів, дій та заходів, спрямованих на всебічне підвищення...
