новка мети і завдань читання, актуалізація або знайомство з важливими поняттями, термінами, ключовими словами, актуалізація попередніх знань, діагностика, формування установки на читання за допомогою питань або завдань, підвищення швидкості читання і кількості прочитань, мотивування читача, включення механізму антиципації - прогнозування змісту, тематичної та емоційної спрямованості, формування вміння і звички думати над книгою до читання.
За допомогою антиципації - здогадки, уявного передбачення змісту і плану подальшого викладу - читач забігає думкою вперед. Він не тільки розуміє те, про що говорить автор в тексті, читаемом в даний момент, але і припускає, здогадується - за логікою розвитку думки автора, - про що той повинен сказати слідом за цим. Читач перетворюється на своєрідного співавтора. Він сам «продовжує» авторський текст, сам подумки «пише» продовження. Така позиція викликає високу інтелектуальну активність, не дозволяє втрачати нитку викладу, хід думки автора, допомагає помічати всі відхилення, все несподівані ходи і відтінки, мимоволі налаштовує на критичний лад у всіх випадках розбіжностей між здогадкою і дійсним ходом думки автора.
Психолог Л.І. Каплан відзначає, що вже читання заголовка тексту викликало у випробовуваних прагнення сформулювати щось подібне «гіпотезі» про подальше утримання. У таких випадках процес читання брав характер як би перевірки цього припущення. Виправдовувалася ця «гіпотеза» чи ні, вона завжди сприяла кращому розумінню тексту. Процес розуміння активізувався, ставав цілеспрямованим.
Будуючи гіпотезу, читач привертає запас своїх знань з даного питання. Завдяки цьому він заздалегідь входить в коло обговорюваних проблем, а потім активно порівнює те, що висловлено в тексті, з тим, що він знає з минулого свого досвіду.
Розрізняють декілька видів антиципації:
· передбачення плану подальшого викладу; воно допомагає контролювати композицію твору, осмислювати його логічну структуру;
· передбачення змісту подальшого викладу; воно допомагає співвідносити частини тексту за змістом, контролювати змістовні зв'язки в тексті.
Якщо автор описує конкретні факти, значить, він веде читача до їх узагальнення, до виведення з них, і читач передбачає цей висновок, здогадується про нього передбачення виводу).
Якщо ж автор сформулював загальне положення, сказав про якомусь предметі в загальній формі, значить, слідом за цим він, ймовірно, буде роз'яснювати його, обгрунтовувати, конкретизувати. Читач очікує роз'яснення і, забігаючи вперед, будує здогади про нього (передбачення обгрунтування).
Антиципація примушує співвідносити частини тексту за змістом, залучати власні знання для правильного розуміння зв'язків і відносин у тексті. Підсумок - висока інтелектуальна активність; текст осмислюється глибоко і критично, що, власне, і було потрібно.
Передуючі читання питання
Передуючі виклад питання спонукають читає шукати в тексті відповідь, зіставляти його з питанням і з власними знаннями про предмет, тобто активізують розумову діяльність.
Питання виникають зазвичай тоді, коли в тексті зустрічаються важкі для розуміння, проблемні місця. Викликаються питання і загальними особливостями тексту, зокрема логічними та іншими похибками в ньому (порушення доказовості або послідовності, ускладнена доступність викладу). Причиною питань буває також природна обмеженість тексту:
· думка в тексті розкривається не відразу, а поступово і, будучи незакінченою, спонукає ставити питання;
· думка в тексті розкривається не повністю, оскільки опущено те, що, на думку автора, добре відомо читачеві.
Багато чого дадуть читачеві і питання, пов'язані зі змістом і роллю окремих слів. Наприклад, чи дійсно існує то відношення між частинами тексту, яке встановлює слово, що служить сполучною ланкою між ними.
Особливо спроможність помічати, виділяти характерні смислові деталі тексту, тобто здатність до його смисловому мікроаналізу. Її можна справедливо розцінювати її як один із проявів настільки поцінованої критичності розуму.
З позиції пробудження інтересу до читання дослідники відзначають наступні найбільш продуктивні предтекстовие стратегії:
1. " Мозковий штурм".
2. «Глосарій».
. «Орієнтири передбачення».
. «Батарея питань».
. «Передуючі питання».
. «Розсічення питання».
. «Алфавіт за круглим столом»
. «Змагаємося з письменником».
«Моз...
