а, І.Нестеренко, З.А.Репіна, А.Д.Салахова, М.Ф.Фомічева [16; 24; 32; 34; 39].
Практична значимість дослідження полягає в можливості використання теоретичного і практичного матеріалу дослідження у професійній діяльності педагога, працюючого з учнями молодшого шкільного віку.
Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел, додаток.
народний педагогіка школяр виховання
1. Теоретичні та прикладні ідеї народної педагогіки в Росії
. 1 Сутність і зміст народної педагогіки
Народна педагогіка, відображаючи певний рівень педагогічних знань, конкретний історичний етап в духовному прогресі людства, служить основою, на якій виникла і розвивалася педагогічна наука. Але і в подальшому - як виникнення художньої літератури не знищило усної творчості, так і педагогічна наука не витіснила зовсім з повсякденного життя народу його педагогічні погляди. Педагогічна наука і народна педагогіка вступили в складні взаємодії один з одним і взаємно сприяли розвитку один одного, створюючи єдиний простір, яке може бути названо педагогічною культурою.
У народі вироблявся свій, самобутній моральний уклад, своя духовна культура. У всіх народів було багато звичаїв і традицій, що облагороджують життя людей. Вони виявлялися і в ставленні до природи, і в поезії хліборобської праці, і в усній народній творчості, і в дивовижних народних ремеслах, і в красі одягу, і в православних законах гостинності, і в добрих звичаях хорошого тону і правила пристойності.
Багатогранна життя народу, його боротьба і перемоги - основний і головний об'єкт історичної та інших гуманітарних наук. До цих наук відноситься і народна педагогіка, предмет якої - народна педагогічна традиція. Вивчення народної творчості надзвичайно важливо для виявлення того цінного, що вкладає кожен народ у світову культуру. Вивчаючи народну творчість і передаючи його молодшому поколінню, педагог цим допомагає його відродженню та подальшому розвитку. Завдання дослідження народних традицій полягає в тому, щоб простежити, як вони утворилися, чому зберігаються, які умови і яка потреба, яка призводить не тільки до збереження, а й до постійної і, можна сказати, природною переробці цих традицій, і, нарешті, в чому секрет їхнього існування, в якому безперервне вмирання невіддільне від вічного відродження.
Народна педагогіка з'ясовує педагогічні можливості старих звичаїв у сучасних умовах і визначає доцільність нових звичаїв, сприяючих вихованню людини. Вона робить надбанням педагогів виховний досвід багатьох народів. Порівняльний аналіз педагогічних досягнень дозволяє виділяти найбільш раціональне, найбільш об'єктивне і цінне для педагогічної теорії і практики. Народна педагогіка звернена обличчям до практиці, вона служить їй, озброюючи вчителів педагогічними засобами, перевіреними багатовікової виховної практикою. Органічною частиною системи освіти повинна стати народна педагогіка. Це необхідно у зв'язку з тим, що «золоті розсипи» народної педагогіки мало використовуються в сучасній навчально-виховній практиці вчителями та вихователями, що не закладає ці основи і сім'я. Тим самим збіднюється виховний процес, його демократична і гуманістична спрямованість, а головне - формування загальнолюдських цінностей сучасне молоде поколінні не сприймає.
Справедливо і мудро зазначав російський письменник Сергій Миропольської [22,86] те, що на будь загальнолюдської цінності лежить печать нації, де вона народилася. І якщо вдалося заспівати щось путнє в житті, то лише тому, що слабкий голос звучав згідно з віковим хором твоєї великої Батьківщини.
В умовах актуальності - формування національної самосвідомості кожного населяє Росію народу - в нашому багатонаціональному регіоні звернення до народності має величезне значення, тому що цінності народної творчості неминущі, а неминущі вони тому, що вони общечеловечни і інтернаціональні.
Народна творчість доступно і зрозуміло всім, і його сила в тому, що воно не нав'язується людям, а виростає з надр власної народної культури, а його ідеї вбираються людиною через колискову пісню матері, казку, мудре прислів'я і приказку потрібними суспільству якостями громадянина.
Основу народної педагогіки, як відзначається в багатьох дослідженнях, становить усна народна творчість. У його різноманітних видах і жанрах (казках, билинах, піснях, прислів'ях і приказках, загадках, іграх, традиціях і обрядах) представлений величезний освітньо-виховний потенціал в реалізації завдань розумового, морального, трудового, фізичного, естетичного виховання, а також методи, принципи педагогічного впливу на вихованця, це дає підставу зробити висновок про те, ...
