Зміст
Введення
. Теоретичні та прикладні ідеї народної педагогіки в Росії
. 1Сущность і зміст народної педагогіки
. 2 Засоби народної педагогіки
. 3 Особливості психологічних особливостей молодших школярів
. 4 Значення малих засобів народної педагогіки в навчанні молодших школярів
. 5 Народна педагогіка в сучасній школі
. 6 Моральне виховання учнів початкових класів у навчальній діяльності
. Виховання засобами народної педагогіки молодших школярів як проблема педагогічної науки
. 1 Історико-педагогічне осмислення системи народного виховання і закріплення знань про засоби народної педагогіки
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
Введення
Актуальність даної теми обгрунтовується соціальними і власне педагогічними чинниками. До числа перших можна віднести зростання національної самосвідомості, посилюється увага до збереження та розвитку національних культур і мов, до відродження народних традицій. Ця нова функція школи, і зокрема змісту шкільної освіти як основного засобу навчання, виховання та розвитку особистості дитини, що відображено в державній політиці в галузі освіти і сформульована в Законі РФ про освіту.
В основу побудови методики навчально-виховного процесу, що базується на засобах народної педагогіки, був покладений механізм, що дозволяє включати елементи народної педагогіки в сучасний навчально-виховний процес.
Видатні педагоги минулого багато уваги приділяли вивченню педагогічних поглядів народу і його педагогічного досвіду. Педагоги - класики вважали, що народна педагогіка збагачує науку про виховання і навчання, служить її опорою і основою.
Так К.Д. Ушинський вважав народну педагогіку одним з найважливіших факторів, під впливом яких складалися вітчизняна педагогічна наука. Він висловив найголовніше і найважливіше для всієї педагогічної науки: «Народ має свою особливу характеристичну систему виховання. Тільки народне виховання є живим органом в історичному процесі народного розвитку »[39, 243]. У своїх дослідженнях великий російський педагог К. Д. Ушинський припускає, що народна педагогіка виникла в глибоку давнину, що вона історично передувала наукової педагогіці і впливала на її ранні форми.
Сучасній педагогічною наукою доведено, що виховання тісно перегукується з ідеями та думками, вираженими в пам'ятниках народної педагогіки: в приказках, прислів'ях, казках, переказах. Більш того, деякі перекази народ безпосередньо пов'язує з вчинками, життям і діяльністю. Народна мудрість про виховання є вираженням багатовікової педагогічної культури і досвіду сімейного виховання народу.
Об'єктом дослідження є засоби народної педагогіки у виховному і навчальному процесах, а предметом дослідження -Діяльність педагога, що застосовує засоби народної педагогіки, як з виховною метою, так і з метою навчання та розвитку.
У відповідності з метою, об'єктом і предметом дослідження були поставлені наступні завдання.
Проаналізувати теоретичні та практичні аспекти народної педагогіки.
Виявити значення засобів народної педагогіки у виховному і навчальному процесах;
Визначити шляхи і засоби використання елементів народної педагогіки в навчальному процесі;
Виявити вплив малих засобів народної педагогіки на розвиток культури мовлення молодших школярів.
Виходячи з цілей даної теми, була сформульована гіпотеза: використання ідей народної педагогіки у навчальному процесі буде ефективним, якщо:
сформувати уявлення про засоби народної педагогіки і використання їх у вихованні, навчанні та розвитку учнів;
визначити роль засобів народної педагогіки у розвитку культури мовлення молодших школярів.
Для підтвердження гіпотези, вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи: теоретичні: аналіз стану проблеми, а також психологічна, педагогічна і методична література. Теоретичну основу дослідження складає сутність народної педагогіки [Ю.К. Бабанський, Г.І.Батуріна, Г.Н.Волков, В.Н.Ніколаев, К. Д. Ушинський [31; 6; 9; 28; 37], роль народної педагогіки в сучасній школі [М.Вержболовіч, С.Міропольскій, В.Н.Ніколаев, М.Савенков [8; 22; 28; 33], формування культури мовлення молодших школярів [А.М.Бородіч, В.І.Городілова, А.І.Максаков, Л.В.Мелехова [4; 11; 17; 20], навчання дітей правильному звуковимовлянню [І.С.Лопухін...