Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Організація індивідуальної методичної діяльності в установі професійної освіти

Реферат Організація індивідуальної методичної діяльності в установі професійної освіти





анітних форм методичної роботи освячена в роботах Є.С. Березняк [4], Л.П. Кулаковой [25], С.Г. Молчанова [28], Л.І. Одинцовій [33], Г.А. Прохорової [45], B.C. Платонова [37], А.П. Ситник [49] та ін.

Об'єктом роботи виступає організація індивідуальної методичної діяльності в установі професійної освіти.

У предмет дослідження входить система індивідуальної методичної діяльності викладача управлінсько-економічних дисциплін у коледжі.

Мета дослідження - виявлення теоретичного поняття системи індивідуальної методичної діяльності в установі професійної освіти та шляхів її вдосконалення на прикладі діяльності викладача управлінсько-економічних дисциплін у коледжі.

Гіпотеза дослідження: методична робота в професійному освітньому закладі буде ефективною, якщо викладачі будуть використовувати інноваційні підходи в організації навчально-виховного процесу.

Виходячи з мети і гіпотези дослідження, в роботі були поставлені і вирішені наступні завдання:

) виявити сутність і систему методичної діяльності;

) розкрити методи і форми методичної роботи викладача;

) охарактеризувати інноваційні аспекти в методичній роботі;

) описати специфіку методичної та педагогічної діяльності викладача коледжу в економічному навчанні;

) розглянути особливості методичної діяльності викладача економіки в коледжі;

) проаналізувати організацію системи індивідуальної методичної діяльності викладача економічних дисциплін у коледжі;

) визначити шляхи вдосконалення методичної роботи викладача економічних дисциплін.

Методи дослідження: аналіз наукових психолого-педагогічних і навчально-методичних джерел з проблем дослідження, вивчення та узагальнення педагогічного досвіду, метод моделювання.

Практична значимість дослідження полягає в тому, що його висновки і науково обґрунтовані рекомендації щодо підвищення результативності методичної роботи сприяють успішній організації інноваційної педагогічної діяльності викладачів управлінсько-економічних дисциплін в умовах модернізації російської освіти.

База дослідження: торговельно-економічний коледж.

Структура випускної кваліфікаційної роботи підпорядкована її меті, гіпотезі і завданням. Робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.


Глава 1. Теоретичні основи методичної діяльності


. 1 Сутність і система методичної діяльності


Провідні напрямки в розвитку освіти, певні «Концепцією Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011-2015 роки», можуть бути реалізовані за умови постійного вдосконалення педагогічної діяльності керівників, педагогів освітніх закладів різних типів і видів [20].

В даний час зросла потреба у вчителі, здатному оновлювати зміст своєї діяльності за допомогою критичного, творчого її освоєння, застосування досягнень науки і педагогічного досвіду. У зв'язку з цим змінюються функції методичного супроводу, що забезпечує діяльність вчителя, модернізуються підходи до організації методичної роботи на всіх рівнях.

Методична діяльність повною мірою не досліджувалася і не описувалася як самостійний вид професійної діяльності педагога. У педагогічній літературі існують різні думки про сутність методичної діяльності.

По-перше, як зазначає Н.А. Морєва, одні автори методичну діяльність об'єднують з методичною роботою, пов'язаною з самоосвітою педагога, роботою з дидактичними засобами, підвищенням кваліфікації в предметної області.

По-друге, методичну діяльність відносять до роботи, пов'язаної з навчанням конкретного предмету.

Дослідники, які дотримуються третьої точки зору, методичну діяльність представляють як сукупність відносно самостійних умінь з чітко вираженою специфікою в структурі професійно педагогічної діяльності [30, с. 162].

Педагоги-практики усвідомлюють специфіку і важливість методичної діяльності. За значущістю вона займає у них третє місце слідом за викладанням предмета і вихованням [36, с. 118]. Виходячи з цих думок, ми розглядаємо методичну діяльність як самостійний вид професійно-педагогічної діяльності. При всьому різноманітті методик навчання, їх диференціації, різноплановості змісту навчання різних предметів в самих різних освітніх системах існують загальні теоретичні основи виконання, єдина структура цього виду професійної діяльності педагога, загальні основні процедури виконання методичних розробок.

Мета методичної діяльності - обслуг...


Назад | сторінка 2 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Діяльність методичної служби в установах додаткової освіти дітей
  • Реферат на тему: Організація методичної роботи та її вплив на навчально-виховний процес
  • Реферат на тему: Рейтинг науково-методичної роботи вчителя інформатики
  • Реферат на тему: Методична діяльність викладача управлінсько-економічних дисциплін в умовах ...
  • Реферат на тему: Зміст організаційно-методичної роботи вчителя з розвитку універсальних навч ...