1 Аналіз актуальних ДОСЛІДЖЕНЬ
Швидкий розвиток и Поширення НОВИХ інформаційно-комунікаційніх технологий набуває сегодня характер глобальної інформаційної революції, яка відіграє Важлива роль у усіхсферах життєдіяльності Суспільства, зокрема в освіті. Як підкреслюється в Окінавській Хартії глобального інформаційного Суспільства, прійнятій 22 липня 2000року, інформаційно-КОМУНІКАЦІЙНІ технології (ІКТ) є одним з найважлівішіх чінніків, что вплівають наформуваннясуспільства XXI століття raquo ;. Використання інформаційно-комунікаційніх технологий у навчальному процессе поступово вносити Зміни у невід ємні елементи традіційної системи освіти, замінюючі дошку и Крейд на Електрон дошку и комп ютерні навчальні системи, КНИЖКОВИЙ бібліотеку на Електрон, звічайна аудіторію на мультімедійну. Саме тому актуальним Завдання у сфері навчання є розробка таких освітніхтехнологій, что Використовують Преимущества комп ютерних форм навчання и разом зтім здатні модернізуваті традіційні форми навчання з метою якісного Підвищення уровня Навчальний процес у ВНЗ.Таку можлівість могут надаті програмно-педагогічні засоби (ППЗ), что базуються на вікорістанні Електронної інтерактівної дошки. Різноманіття можливіть цього технічного засобими настолько модернізує таку традіційну форму навчання, як лекція, что дозволяє Говорити про Виникнення новой форми навчання, якові доречноназваті дінамічною слайд-лекцією.
Харчування упровадження ІКТ у навчальний процес прісвячені праці багатьох дослідніків: В. Безпалько, Л. Білоусової, В. Бондаревської, П. Гальперіна, Б. Гершунський, Ю.ДОРОШЕНКО, М. Жалдака, В. Зінченка , Т. Ільїної, А. Кокаревої, О. Леонтьєвої, В. Лапінського, В. Мадзігона, В. Маланіна, Ю. Машбіц, В. Монахова, І. Підласого, Б. Поляніна, С. Ракова, О. Скаф, Н. Талізіної, О. Тутової та ін. У науковому доробки ціх вчених сформульовані основні педагогічні вимоги, розглянуті дидактичні ї методичні принципи, Які повінні враховуватіся при розробці и впровадженні НОВИХ Електрон ЗАСОБІВ. Aналіз наукових досліджень, присвячений харчування вдосконалення вузівськіх лекцій, показавши Загальну значущість сформульованої вищє проблеми. Різнім аспектам удосконалення лекцій прісвячені роботи таких вчених, як: М.М. Бахтін, А.І. Башмаков, Н.В. Бугайов, B.C. Вовк, М.І. Д яченко, Н.І. Загузов, B.C. Ільїн, Н.М. Лосєва, М.В. Працьовитий, О.В. Семеніхіна, М.Ю. Сівергін та інші.Як показавши аналіз попередніх ДОСЛІДЖЕНЬ, матеріалів комп ютерної ПІДТРИМКИ лекцій самє у віщій школі розроблено недостатньо, а такоже методику їх использование не представлено ПОВНЕ мірою.
. 2 Використання комп ютерних технологій у навчанні
На качана XXI століття людство вступило в нову стадію свого розвитку - інформаційну єру, яка характерізується ВИНИКНЕННЯ НОВИХ систем інформаційних технологій І, як наслідок, НОВИХ трансформацій освіті.Як известно, освіта є самостійною СИСТЕМИ І одночасно Стратегічним ресурсом держави. Тому розвінені країни й достатньо активно Розробляють та впроваджують інформаційні технології в систему освіті.В Україні, яка крокує до єдиного СВІТОВОГО простору, упровадження інформаційних технологій набуває все більш масштабного и комплексного характеру. Сучасности студентов Вже мало цікавлять традіційні лекції - сегодня молодь надає предпочтение інтерактівнім технологіям. До того ж ЦІ методи, на мнение вікладачів, є очень результативності (підвіщується рівень як успішності так и якості навчання) .Але є чісленні факти того, что викладачі вважають, что использование комп ютерних та інформаційних технологій - праворуч лишь вікладачів інформатики. Проти практична діяльність кращих вікладачів переконує в тому, что сегодня викладачі зобов язані НЕ только вільно володіті сучасности інформаційнімі та комп ютерної технологіямі, а й уміло використовуват їх у своїй професійній діяльності.Інформаційнімі технологіямі назівають усі технології, Які Використовують СПЕЦІАЛЬНІ інформаційні технічні засоби (комп ютер , аудіо, відео, Кінотехніка). Комп ютерні або Нові інформаційні технології навчання - це процеси підготовкі и передачі информации, засобими Впровадження якіх є комп ютер. Заняття, во время якіх викладач вікорістовує ТЗН, своєю методикою викладання Дещо відрізняються від традіційніх. Тому при вікорістанні аудіовізуальніх ЗАСОБІВ навчання вікладачеві слід Дотримуватись питань комерційної торгівлі правил: нужно підготуваті аудіторію до сприйняттів нового матеріалу; слід Передбачити форму перегляду и Обговорення відео-матеріалів (індівідуальну, груповий чи Колективне); візначіті характер допомоги відстаючім; використовуват во время заняття Інші засоби навчання; викладач має уміті поєднуваті аудіовізуальні засоби з підручніком, картою та іншімі засоби навчання. Перед переглядання відео-фрагменту необходимо ставити перед аудіторією Певнев проблему. При цьом такий переглядання не винних займатись более ...
