риведу визначення з філософсько - психологічного словника:
«Пам'ять - одна з основних властивостей нервової системи, яке виражається у здатності вельми довго зберігати інформацію; про події зовнішнього світу і робити її надбанням свідомості і поведінки; форма психічного відображення реальності, яка полягає в закріпленні, збереженні та відтворенні людиною свого досвіду ».
Також пам'ять є поняттям, використовуваним в фізіології. Далі я привожу поняття пам'яті, яке я знайшла в підручнику з фізіології:
«Пам'ять - це здатність клітин кори мозку запам'ятовувати, зберігати і в міру необхідності відтворювати інформацію, отриману організмом протягом усього життя. Вона лежить в основі свідомої діяльності людини, фіксації умовно-рефлекторних зв'язків у мозку, є необхідним елементом процесів мислення. Для педагогів пізнання механізмів пам'яті має особливе значення, так як успіхи навчанні та вихованні дітей і підлітків в чому визначаються властивостями їх пам'яті, що є одним з фізіологічних критеріїв здатності дитини до навчання. У пам'яті людини зберігається інформація, отримана за допомогою органів почуттів, а також незліченна безліч програм поведінки, управління органами і фізіологічними системами, і тому межі пам'яті важко визначити ». [1]
Це визначення важливо, так як воно наводиться вченими Новосибірського Педагогічного Університету. Воно враховує, що пам'ять - це фізіологічний процес, знаючи закономірності якого, можна управляти цим процесом.
Пам'ять характеризує людину як:
індивіда - представника роду людського з певними біологічними здібностями запам'ятовувати, зберігати і відтворювати інформацію;
суб'єкта діяльності, мнемічні процеси якого залежить від характеру взаємовідносин з навколишнім середовищем і запам'ятовується матеріалом (умов запам'ятовування, місця запам'ятовується в структурі діяльності і т.д.);
особистість, що володіє свідомістю і самосвідомістю, формуючу відносини з навколишнім світом і здатну регулювати прояв власних мнемічних процесів;
індивідуальність, що відрізняється якісним і кількісним своєрідністю (неповторністю) процесів запам'ятовування, збереження та відтворення. [6]
Класифікація видів пам'яті.
Пам'ять людини має безліч видів, яке можна класифікувати:
за часом збереження матеріалу;
по переважному в процесах запам'ятовування, збереження та відтворення матеріалу аналізатору;
за характером участі волі у процесах запам'ятовування і відтворення матеріалу.
За часом збереження матеріалу пам'ять ділиться:
миттєва: утримує тільки що що одержаний не оброблену інформацію. Це - пам'ять-образ.
короткочасна: у ній зберігається узагальнений образ сприйнятого, вона працює з установкою на наступне відтворення матеріалу. У короткочасну пам'ять з миттєвої пам'яті потрапляє лише ту інформацію, яка усвідомлюється, співвідноситься з актуальними потребами людини, привертає до його підвищену увагу.
оперативний: розрахована на зберігання інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну, цей строк визначається завданням, що встала перед людиною, і розрахований лише на вирішення певної задачі.
довгострокова: пам'ять, здатна зберігати інформацію протягом практично необмеженого терміну. При користуванні цією пам'яттю нерідко потрібно мислення та зусилля волі.
Швидкість добування інформації з довготривалої пам'яті залежить від: цінності інформації, установок людини та інших факторів. [3]
Людська пам'ять має кількісні та якісні характеристики, які складають індивідуальні відмінності. Швидкість, міцність, тривалість, точність пам'яті і обсяг запам'ятовування - це кількісні показники. Якісні показники визначаються домінуванням сенсорних областей, у зв'язку з чим виділяють індивідуальні види пам'яті, перераховані нижче. Найбільш зустрічаються зорово-слухова і моторно-слухова види пам'яті.
За переважному аналізатору пам'ять поділяється на:
зорову: пов'язані з збереженням і відтворенням зорових образів: те, що людина може собі уявити, він як правило, легше запам'ятовує і відтворює.
слухову: це гарне запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків. Особливий різновид слухової пам'яті становить словесно-логічна, ой людина володіє її швидко і може запам'ятати логіку міркування або докази, сенс читаного тексту тощо.
рухову: пам'ять на рух, наприклад, у людини з розвиненою рухової пам'яттю легше запам'ятати текст, який він пропише на папері.
