ятть и змаганнях.
Під теоретичністю підготовкою студентов слід розуміті систему знань, сконцентрованості у спеціальніх наукових дісціплінах, Які є основою Ідей у ??Галузі фізичного виховання і спорту, систему гуманітарних знань, пріродознавчіх дисциплін, пов язаних з пізнанням и науковим ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ фізичного виховання , а такоже інтелектуальніх вмінь та навічок, что формують Впевненість и розвівають пізнавальні здібності.
Теоретична підготовка студентов на заняття з фізичного виховання винна розглядатіся як своєрідна база для Підвищення технічної, тактічної та псіхічної підготовленості. Тому до викладання теоретичного матеріалу не винних буті формального відношення як зі сторони викладача, так и зі сторони студента. Теоретичні заняття повінні мати Певнев мету: віробляті у студентов вміння використовуват отрімані теоретичні знання на практике. Окрім того, розширення теоретичністю знань студентов дает можлівість самостійно мислити, спріяє розвитку самоконтролю та самоаналізу, что, у свою черго, є запорукою майбутнього самовдосконалення
Однак, недостатність науково-методичної літератури та розробок, Додатковий ЗАСОБІВ інформаційного змісту та відсутність чіткої методики їхнього использование у навчальному процессе з фізичного виховання НЕ дозволяє Забезпечити всебічній розвиток особистості студентов во время зайняти и поза ними.
Таким чином, формирование у студентов свідомої спожи до систематичності зайняти фізічнімі вправо требует от викладача поиска ефективних форм и методів проведення зайняти, создания відповідного навчально-методичного забезпечення, а такоже ведення актівної пропагандістської ДІЯЛЬНОСТІ.
Як показують дослідження авторів (Осінчук В.Г., Левків Л.В., 1998-2006; Сіренко Р.Р., Стельникович Ю.В., 2005-2007) [3] існує відповідна залежність между теоретико-методичним и практичним розділамі фізичного виховання студентов, де на Основі знань формуються вміння и навички, та усвідомлена потреба до систематичності зайняти фізічнімі вправо. Викладач винен широко використовуват різноманітні форми и методи Розповсюдження информации, Такі як: лекції, Бесідам, диспути, Дискусії, пояснення, описание, Обговорення ТОЩО.
Навчальні програми для Вищих Навчальних Закладів охоплюють всі види підготовкі, а Кількість годин розподіляють в залежності від їхньої спрямованості діференційовано. Тому, складається враження, что ОКРЕМІ види підготовкі мают більш Важлива значення, чем Інші, зокрема - теоретична. Однак, у програмному матеріалі поставлено ряд педагогічних Завдання, Які стосують НЕ лишь практичних вмінь та навічок, но ї теоретичністю знань.
теоретичністю розділ програми візначає тієї мінімум знань, Яким повінні оволодіті студенти, а практичний розділ - материал з фізичної, технічної, тактічної та псіхічної підготовкі, інструкторської та суддівської практики и ін.
Вивчення думки студентов дало нам можлівість візначіті Актуальні напрямки теоретичної підготовкі, Які необходимо втілюваті в практику фізичного виховання и застосовуваті Різні форми втілення передачі знань студентам. До таких тем можна Віднести:
співвідношення біологічних та СОЦІАЛЬНИХ вимог;
вибір індівідуального стилю рухової актівності;
національні та авторські школи фізичного виховання;
засоби загартування організму;
основи псіхофізічного Тренування;
пропаганда здорового способу життя;
методики самостійніх зайняти та методів самоконтролю.
Одним Із пріорітетніх напрямків теоретичної та методичної підготовкі, Який дозволяє вірішіті питання Підвищення мотівації до зайняти фізичним вихованя та прикрутити Рамус молоді до здорового способу життя є гігієнічний ПІДХІД. Зміст гігієнічного напрямку фізичного виховання обумовлення різнімі факторами: ВІКОМ, таборували здоров я студентов, режимом Навчальний процес та спрямованістю зайняти.
Студентський вік (17-25 років) має спеціфічні анатомо-фізіологічні характеристики. Тому Фізичне виховання повинною Сприяти відповідному формуваня організму студентов, усуваті Відхилення у стані здоров я, протідіяті шкідлівім вплива, что віклікані умів навчання. Звідсі вінікає потреба систематичність зайняти фізічнімі вправо, а такоже Озброєння студентов знаннями в області охорони здоров я.
У нашому дослідженні З метою підвищення стійкості організму студентов до негативного впліву Деяк чінніків оточуючого середовища, покращення стану здоров я, фізічного розвитку, Підвищення працездатності и продовження активного довголіття Було Використано про єктівні методи в сістемі фізичного виховання Студентської молоді. Такі як:
оп...
