Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичний аналіз проблеми соціальної ідентичності дітей-сиріт
.1 Загальна характеристика соціальної ідентичності
1.2 Особливості соціальної ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернатного закладу
Висновки по першому розділі
Глава 2. Експериментальне дослідження соціальної ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернатного закладу
.1 Організація і методи дослідження
.2 Аналіз результатів дослідження соціальної ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернатного закладу
.3 Психолого-педагогічні рекомендації з формування соціальної ідентичності дітей-сиріт
Висновки по другому розділі
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Сьогодні в сучасній Росії в умовах загострення соціальних та економічних проблем з кожним роком збільшується число дітей - сиріт. Статистика свідчить, що за кількістю дітей-сиріт, що припадають на кожні 10 тис. Дитячого населення, Росія займає перше місце в світі. Майже 50% дитячого населення країни (близько 18000000) знаходиться в зоні соціального ризику. Щорічно в Росії виявляється понад 100 тисяч дітей, які потребують опіки [24]. З 620 тис. Дітей, які залишилися без піклування батьків за останні роки, 95% - соціальні сироти [10].
Проблема психічного розвитку дітей, які виховуються в умовах соціального притулку, активно вивчалися як зарубіжними (Дж. Боулбі, Й. Лангмейер, З Матейчик, А. Фрейд, Р. Шпитц та ін.), так і вітчизняними (Л.І. Божович, Е.В. Виноградова, Л.Н. Галігузова, І.В. Дубровіна, М.І. Лісіна, С.Ю. Мещерякова, В.С. Мухіна, А.Г. Рузская, Г.В. Сім'я, Л.І. Шипицина та ін.) вченими.
Результати численних досліджень [1; 4; 13; 21; 37] свідчать про те, що розвиток дитини в умовах виховання поза сім'єю проходить по іншому шляху і має свої специфічні особливості, на відміну від розвитку дитини в сім'ї. У соціальних установах не завжди створюються достатні умови для компенсації наслідків психічної депривації, що тягне за собою серйозні труднощі в соціалізації, побудові власного життя вихованцями таких установ. Дані досліджень підтверджують, що благополучно будують своє самостійне життя не більше чверті всіх випускників даних установ [10; 14; 31].
Соціальна ідентичність, оформлюють як психологічного конструкту в підлітковому віці, являє собою усвідомлення особистістю своєї приналежності до тих чи інших груп.
Вперше поняття ідентичність було запропоновано Е. Еріксоном і визначалося як внутрішня безперервність і тотожність людини самій собі. Вивченням проблеми соціальної ідентичності займалися багато зарубіжних і вітчизняних вчені (Д. Джексон, Ч. Кулі, Дж. Мід, Р. Томе, S. Bochner, C. Brown, H.Tajfel, J. Turner, В.С. Агєєв, О.А. Волкова, Н.Л. Іванова, І.С. Кон, Є.В. Конєва, І.С. Клецина, А.В. Мікляева, П.В. Румянцева, Т.Г. Стефаненко та ін.).
Соціальна ідентичність обумовлює здатність індивіда до асиміляції особистісного та соціального досвіду і підтримці власної цілісності і суб'єктності в схильному змінам зовнішньому світі. Від якісних характеристик соціальної ідентичності залежить функціональність особистості в дорослому самостійному житті.
Соціальна ідентичність дітей-сиріт має специфічні особливості, в порівнянні з соціальною ідентичністю дітей зі звичайних сімей. Вивченню соціальної ідентичності дітей-сиріт присвячені роботи Н.В. Лебедєвої, Е.С. Морозової, Е.А. Серьогін, Л.Н. Ожигової, А.Н. Прихожан, А.Н. Пугачової, Н.Н. Толстих, Т.І. Юферева. Дослідження показують, що для дітей і підлітків, які виховуються в дитячих інтернатних закладах характерний розвиток уявної (спотвореної) ідентичності [19]; вихованці та випускники інтернатів відчувають труднощі в усвідомлення себе і свого місця у світі, проявляють невпевненість в розумінні власного Я [21; 25; 31; 37]; характерною рисою багатьох підлітків, які виховуються поза родиною, є негативна ідентичність [25]. Однак проблема соціальної ідентичності дітей-сиріт вимагає подальшого більш детального вивчення, що обумовлено її актуальністю, з одного боку, і недостатньою розробленістю, з іншого.
Об'єкт дослідження: соціальна ідентичність дітей-сиріт.
Предмет дослідження: особливості соціальної ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернатного закладу.
Мета дослідження: вивчення особливостей соціальної ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернатного закладу.
Гіпотеза дослідження:
Соціальна ідентичність підлітків, які виховуються в умовах інтернатного закладу, обмежена, що зумовлено порушенням емоційних уподоб...
