Міжособистісне спілкування не тільки необхідний компонент діяльності, здійснення якої передбачає взаємодію людей, але одночасно обов'язкова умова нормального функціонування спільності людей.
При порівнянні характеру міжособистісного спілкування в різних об'єднаннях людей впадає в очі наявність подібності та відмінності. Подібність виступає в тому, що спілкування виявляється необхідною умовою їх буття, чинником, від якого залежить успішне рішення поставлених перед ним завдань, їх рух вперед. Разом з тим, кожна спільність характеризується переважним у ній видом діяльності. Так, для навчальної групи такою діяльністю буде оволодіння знаннями, вміннями і навичками, спортивної команди - виступ, розраховане на досягнення запланованого результату в змаганнях, для сім'ї - виховання дітей, забезпечення побутових умов життя, організація дозвілля та ін Тому в кожному типі спільнот чітко проглядається переважаючий вид міжособистісного спілкування, що забезпечує головну для цієї спільності діяльність.
Разом з тим зрозуміло, що на те, як спілкуються люди в спільності, впливає не тільки головна для цієї спільності діяльність, а й обов'язково те, що являє з себе сама ця спільність.
Спільності, до яких належить людина, формують еталони спілкування, яким людина звикає слідувати. Маючи на увазі стійке вплив виду діяльності та особливостей спільності людей, в якій розгортається міжособистісне спілкування, необхідно при аналізі робити поправку на постiйну мінливість процесу діяльності і спільності людей. Всі ці зміни, разом узяті, обов'язково позначаються і на міжособистісному спілкуванні виконавців даної діяльності.
У взаємодії людей кожна людина постійно виявляється в ролі об'єкту і суб'єкта спілкування. Як суб'єкт він пізнає інших учасників спілкування, виявляє до них інтерес, а може бути, байдужість або неприязнь. Як суб'єкт, вирішальний по відношенню до них певне завдання, він на них впливає. Одночасно він виявляється об'єктом пізнання для всіх, з ким він спілкується. Він виявляється об'єктом, якому вони адресують свої почуття, на який намагаються вплинути, більш- менш сильно впливати. При цьому слід спеціально підкреслити, що це перебування кожного учасника спілкування одночасно в ролі об'єкта і суб'єкта характерно для будь-якого виду безпосереднього спілкування людей.
Перебуваючи в положенні об'єкта (суб'єкта) спілкування, люди сильно відрізняються один від одного характером виконання ними ролі. По-перше, В«виконанняВ» може бути більш або менш усвідомленими. В якості об'єкта людина може являти іншим людям свою фізичну зовнішність, виразна поведінка, оформлення зовнішності, свої дії, природно абсолютно не замислюючись над тим, який відгук вони викликають в тих, з ким він спілкується. Але він може намагатися визначати, яке враження викликає в оточуючих на всьому протязі спілкування з ними або в якийсь окремий момент, цілеспрямовано робити все від нього залежне, щоб сформувати у інших про себе саме те враження, яке він хотів би, щоб у них було. По-друге, розрізняючи за ступенем складності їх особистісної структури, характеризує їх індивідуальне своєрідність, люди представляють неоднакові можливості для успішної взаємодії з ними.
Водночас, будучи суб'єктами спілкування, люди відрізняються один від одного властивою кожному з них здатність проникати в згадане своєрідність іншої особистості, визначати своє ставлення до неї, вибирати найбільш відповідальні, по з думку, цілям здійснюваного ними спілкування способи впливу на цю особистість.
В даний час в психології широко досліджується явище так званої сумісності або несумісності людей. Зібрані при цьому факти показують, що названа більша або менша сумісність найсильніше дається взнаки саме в спілкуванні людей, прямо визначаючи, як вони проявляють себе як об'єкти і суб'єкти спілкування.
Зараз для психологічної науки дуже актуально, використовуючи порівняння, розробити типологію спілкування особистостей, схожих один на одного по певних параметрах або що відрізняються один від одного також за певними параметрами. Відносини людей представляють реальність особливого роду, яка не зводиться ні до спільної діяльності, ні до комунікації, ні до взаємодії. Суб'єктивна і фундаментальна значущість цієї реальності для життя людини і розвитку його особистості не викликає сумнівів.
Надзвичайна суб'єктивна значущість відносин з іншими людьми привертала до цієї діяльності увагу багатьох психологів і психотерапевтів самих різних напрямків. Ці відносини описувалися і досліджувалися в психоаналізі, біхевіоризмі, когнітивної і гуманістичної психології, транзактном аналізі і т.д.
У роботах Л.С. Висотського і його послідовників відносини дитини з іншими людьми виступають як загальний пояснювальний принцип, як засіб освоєння світу (де сам дорослий виконує роль посередника), але не як смислова тканину життя. При цьом...
