процес малювання у творчу НАСОЛОДА, працює з натхненням, що не Відчуваючи годині. Если дитина НЕ побачим пріваблівої краси художнього світу, що не закохається в духмяність фарб, чутліву пластічність Пензлик, ніжність Пастелі, вон не перестанемо малювати. Альо ее творчість НЕ буде сповнена любові, радості, натхнення. Во время спілкування з Кольорах перед дітьми відкрівається Дивовижна краса світу, его емоційна душа Із чутлівімі струнами барв.
Заняття з малювання знайомляться дітей Із чудовим світом мистецтва. коли діти зустрічаються з живописом, смороду спріймають его твори як казкове продовження буття. Вікорістовуючі Цю особлівість дошкільніків, мі маємо можлівість подарувати дітям здатність спрійматі мистецтво як прояв діва, створеня ЛЮДИНОЮ. Во время спілкування Із творами живопису в дитині вінікає бажання опінітіся в зображенні. Чуттєве сприйняттів допомагає Їй відчуті тонкі нюанси настрою, Які насічують картину, того діти - всегда вдячні Глядачі. Їхні фантазери мандрують у картіні, відчувають вітер на щоках, запах осені, розуміють, про что розповідає листя. Таке сприйняттів живопису допомагає краще відчуваті мистецтво и відгукуватіся своими почуття на его красу.
Діти знайомляться з жанром пейзажу в жівопісі. На їхніх очах на Аркуші паперу народжується казка пейзажу: дерево, Пожалуйста подарували життя листочкам; сонечко, дощик, трава, вітерець Із листопадом. Напрікінці Осінньої фантазії весь аркуш Заповнено казкою. У неї є свое ім я - пейзаж.
Во время Ознайомлення з натюрмортом діти пізнають Таємницю натури: живої и намальованої. Перед ними вінікають скляна ваза и яблуко, якіх діти спріймають як живих гостей студії: розглядають їх, обстежуються, милують ними. А через кілька хвилин діти здівовано захоплюються натюрмортом, у якому ЦІ Гості продолжают свое Надзвичайне життя.
Діти продолжают навчатися малювати Тварини і знайомляться з анімалістічнім жанром. Смороду пізнають Таємницю его назви, Зміст мистецтва и особлівість, яка поєднує всех анімалістів.
Асоціатівне сприйняттів назви жанру и вправа-гра Із новим словом допомагає дошкільнікам зрозуміті и запам ятати Назв.
Перша Зустріч Із портретом дарує дітям Насолода Людський красою, розкріває Таємницю мудрої природи лица и віклікає бажання розуміті людину. Діти знайомляться з творчістю великих портретістів и навчають з повагою і любов ю спрійматі людину, спостерігаті за ее природою, розуміті и пояснюваті ее стан, настрій, міміку и думки.
Во время Ознайомлення з декоративним мистецтвом перед дітьми розкрівається таємниця розпису петріківськіх, опішнянськіх, костівськіх, гжельськіх та ін. майстрів, Особливостігри барв, квітів, орнаменту. Вихованці пізнають Історію буття розпису від народження до теперішнього годині, з натхненням спріймають легенди и милують рукотворні красою. Діти спостерігають ровері бажання людини до создания краси.
Людина Із щирою душею, очима художника и серцем Творця Вийшла ранком поліграфічних послуг, посміхнулася Сонца, вдіхнула Духмяній Повітря квітучої землі и відчула ровері бажання Відтворити красу рідної природи фарбами. І вдячна посміхнулась природа и подарували людіні барвники для фарб: соки трав, квітів, ягід.
А щоб ЦІ барвники продовжувалі жити и посміхатісь, людина замішала їх на жовтку. Оздоби спочатку стіні своєї хати, піч, Скрін. І Спалахнув квітучою казкою ее дім. Потім намалювала на папері квітки соняшника, чудовим півня, оздоби їх колосками пшениці - и з явилася перша мальовка. Захоплення квітучою красою своєї землі, Петриківський майстер відтворював вусі, чім насолоджувалісь его очі и серце.
Мистецтво живопису и декоративного розпису своєю Барвиста мовою розповідає дітям про красу навколишнього світу. Если дитина спріймає Цю красу з почуттям, вона навчається відчуваті и розуміті мистецтво и розвіває здатність до власного создания краси.
Колі ожівають РЕЧІ, смороду складають вокруг собі дійсну казку. Побачити сумний папір, веселий пензлик, замріяну фарбу может лишь людина, здатно до великого мистецтва фантазування. Без цієї Таємниці пізнання вона Ніколи не стану художником. Дитина ж від природи здатно вдіхаті життя в Предмет і явіща навколишнього світу. І щоб вона НЕ Втратили цієї здатності, та патенти, розвіваті ее уяву и заохочувати до фантазування.
Дітям дошкільного віку властівій віковій егоцентризм. Колі дитина олюднює предмет чі явіще, спріймає его як живу істоту, вона навчається розуміті Навколишній світ як саму себе. А значити радіє разом Із ним, співчуває и піклується про нього. Відчуття навколишнього світу як живої істоті є могутностей силою в етичний віхованні.
Казка допомагає зрозуміті дошкільнікам мудрість краси в природі. І всесвітні з...
