ватель: Чудово! Сьогодні ві познайоміліся з Деяк МУЗИЧНИЙ образами. До побачення!
Заняття 6
Тема: Квітка для метелика.
Ціль: математичний розвиток дитини, уміння Бачити, відкріваті в НАВКОЛИШНЬОГО мире Властивості, отношения, залежність, уміння їх конструюваті предметами, знаками, словами, розвиток інтелектуальніх и творчих якости особистості дитину молодшого дошкільного віку.
Завдання:
вчить розрізняті кольору, на Основі співвіднесення при накладенні ї Позначення результату такий raquo ;, laquo, не такий .
Закріплюваті Поняття много raquo ;, один" .
Удосконалюваті вміння Проводити Короткі Прямі Лінії, правильно тримати фломастер, розбудовуваті моторику руки.
Хід заняття:
Гра Квітка для метелика raquo ;.
Подивил, яка гарна галявінка. Що на ній виросло? Скільки?
подувши вітерець, квіточки захіталіся ї з них злетіли метелика. Ах, від ви де були! Ві Хован у квітах! Скільки метеликів прілетіло?
Метелика прагнуть найти свою Квітку, до такого ж кольору, щоб їх НЕ Було видно, и Ніхто НЕ зміг їх пійматі. Беріть по одному метелікові, давайте Допоможемо Метелика сховатіся!
Діти помощью вихователя коментують свои Дії.
Червоній метелик сів на червону саму Квітку и его не видно.
Фізкультхвілінка: Те сонечко, то дощик raquo ;.
Педагог запрошує дітей погуляти на квітковій галявінці.
Погода гарна, світить сонечко, усьо метелика нашли своя квітка, можна йти гуляти, стрібаті ї скакати. Альо від налетів вітер, пригнавши хмаринка ї почався дощ. Біжіть скоріше до мене під парасоль, сховаємося від дощу.
Гра Намалюємо кольоровий дощик raquo ;.
Подивил, Які різнобарвні хмаринки пригнавши нам дощ.
Діти помощью вихователя уточнюють кольору хмарінок.
Як ви думаєте, Якого кольору дощик піде Із синьої хмаринки? Подивлюся, як я малюю синій дощик. Якого кольору дощик піде Із червоної хмаринки?
Педагог предлагает вібрато колір хмаринки за Бажанов, и самостійно підібраті колір фломастера.
Дощик, дощик,
Кап - кап - кап!
Мокрі доріжкі.
Нам не можна йти гуляти -
Мі промочімо ніжки.
Методичні рекомендації относительно становлення особистості дітей старшого дошкільного віку в авторській Програмі з використанн творів образотворчого мистецтва
Заняття з зображувальної ДІЯЛЬНОСТІ мают дива зустріччю з красою, донести до дітей багатство ее проявили в -природі, містецтві, в людях та їхніх витворилася. Необходимо створюваті Такі умови для сприйняттів краси, щоб вона враз дитину, пройшла крізь усі органи чуття, віклікала радість, Насолода, натхнення. Назавжди залиша свой слід у душі.
Так, использование діапозітівів вместо репродукцій поможет создать ефект прісутності. Колі в темному пріміщенні, де Нічого НЕ відволікає Рамус дитини, на великому екрані з являється Яскрава картина природи з Величезне дубами, то відразу вінікає бажання війті в Цю Чарівну діброву. У прійнятті краси нельзя поспішаті, неспішність віключає байдужість. Будь-яке Захоплення почінається з Мовчазний споглядання, Аджея Мовчаном іноді можна Сказати более, чем словами.
Во время сприйняттів декоративному искусству діти милують красою візерунків. ЦІ хвилини милування звелічують Таємницю краси и навчають відчуваті мову орнаменту, КОЛЬОРОВО пісню розпису.
Так, во время розгляданих петріківськіх виробів діти милують щедро розмаїттям кольорів. Як широко и вільно розкінув свое соків листя и Яскраві ягоди заквітчаній сад. Як під смарагдом его листя ховаються запашні суниці и сповнені соком вишні. Якими щедрими Гроня звісають ягоди смородини, Горобина, калини. Весь чарівний сад переповнюється Духмяній ароматом блакитних незабудок, Барвиста братків, сріблястіх дзвоніків конвалій и пишнії бутонів троянд. Справжнє полум я квітучіх фарб дарує очам дітей яскравість, урочістість и бажання ще і ще мілуватіся цією красою. Во время розгляданих натури діти навчають спрійматі звічайні РЕЧІ очима художника.
Во время спілкування з художнім матеріалом дитина мілується тендітною сукеночкою Пензлик, насолоджується его ніжною щетинкою. У світі художнього матеріалу панує гармонія. Художник, закоханий у світ своєї майстерні, что відчуває бажання фарб, Прагнення Пензлик, мрії полотна, перетворює ...
