вагу приділено процесу усвідомлення суб'єктом освіти своєї діяльності. Без розуміння способів свого вчення, механізмів пізнання і миследеятельності учні не зможуть привласнити тих знань, які вони здобули. Рефлексія допомагає учням сформулювати одержувані результати, перевизначити мети подальшої роботи, скорегувати свій освітній шлях. Рефлексивна діяльність дозволяє учневі усвідомити свою індивідуальність, унікальність і призначення, які висвічуються з аналізу його евристичної діяльності і її продуктів.
Висновок
Світ, що оточує нас, змінюється стрімко, і для виживання в ньому людині все рідше вдається спертися на відпрацьовані його предками або їм самим розумові стереотипи і типові поведінкові моделі. Для повноцінного існування в інтенсивно змінюється середовищі сучасній людині все частіше доводиться проявляти дослідницька поведінка. Тому в даний час в педагогічній психології, педагогіці і освітній практиці надзвичайно високий інтерес до природного пошукової активності дитини як найважливішому освітніх ресурсів.
Дослідницька діяльність є важливим засобом розвитку особистості учня, готового до самостійного життя у швидко змінюваному світі, здатного орієнтуватися в соціумі, а головне реалізувати свій творчий потенціал, стати творцем своєї долі, потрібним суспільству і оточуючим людям.
Школа і потрібна для того, щоб учні визначили і реалізували свою місію? Вона пропонує їм освіту. Але всі діти різні, у них різні здібності, інтереси, призначення. Як одночасно навчати всіх по-різному? Для цього недостатньо пропонувати учням завдання різного рівня, ввести профілі і т.п. Все одно для всіх не вгадаєш. Тому шлях такий - дати можливість кожному учневі утворюватися по-своєму, вибудовувати свою індивідуальну траєкторію при вивченні загальних для всіх предметів і тем. Цей шлях для учня - безперервне відкриття нового, тобто евристичний. Тому так важливо дослідне і евристичне навчання в школі, адже воно відіграє величезну роль у розвитку особистості учня.
Список використаної літератури
1. Новікова Т. Проектні технології на уроках і в позаурочній діяльності.// Народне освіту, № 7, 2000, с 151-157
2. Пахомова Н.Ю. Метод навчальних проектів в освітній установі: Посібник для вчителів і студентів педагогічних вузів.- М .: аркто, 2003. - 112с. (Методична бібліотека)
. Пахомова Н.Ю. Навчальні проекти: його можливості.// Учитель, № 4, 2000, - С.52-55
. Пахомова Н.Ю. Навчальні проекти: методологія пошуку.// Учитель, № 1, 2000, - С.41-45
. Дослідницька робота школярів raquo ;. Науково-методичний та інформаційно-публіцистичний журнал. Редакція Народна освіта raquo ;. Изд.4 рази на рік. Передплатний індекс - 81415.
. Борзенко В.І., Обухів А.С. Насильно милим не будеш. Підходи до проблеми мотивації в школі і навчально-дослідницької діяльності//Розвиток дослідницької діяльності учнів: Методичний збірник. М .: Народна освіта, 2001. С.80-88.
. Данильцев Г.Л. Що подобається і що не подобається експертам при оцінці навчально-дослідницьких робіт учнів//Розвиток дослідницької діяльності учнів: Методичний збірник. М .: Народна освіта, 2001. С.127-134.
. Леонтович А.В. Дослідницька діяльність як спосіб формування світогляду.// Народне освіту, № 10, 1999.
. Леонтович А.В. Модель наукової школи і практика організації дослідницької діяльності учнів/А.В. Леонтович//Шкіл. технології.- 2001. - N 5. - C.146-149.
. Поддьяков А.Н. Діти як дослідники: [Психол. аспект]//Magister.- 1999. - N 1. - C.85-95.
.. Дьюї, Дж. Демократія і освіта/Дж. Дьюї.- М., 2000.
. Роджерс, К. Свобода вчитися/К. Роджерс, Дж. Фрейберг.- М., 2002.
. Каптерев П.Ф. Евристична форма навчання в народній школі//Антологія педагогічної думки Росії другої половини XIX - початку XX ст.- М .: Педагогіка, 1990. - С.218-221.
. Кулюткін Ю.К. Евристичні методи в структурі рішень.- М .: Педагогіка, 1970. - 232 с.
. Хуторський А.В. Школа евристичної орієнтації: Три роки експерименту//Приватна школа.- 1995. - № 6. - С.70-81.
. Хуторський А.В. Евристика в освіті: дидактичний аспект//Магістр.- 1996. - №6.- С.18-32.
. Хуторський А.В. Евристичне навчання: теорія, методологія, практика. Наукове видання.- М .: Міжнародна педагогічна академія, 1998. - 266 с.
. Хуторський А.В. Технологія евристичного навчання//Шкільні технології.- 1998. - №4.- С.55-75.
. Хуторський А.В. Еврист...
