Їх проведенням активно займаються психологи, а також багато педагогів і соціальні працівники. Даний метод дозволяє ефективно вирішувати завдання, пов'язані з розвитком навичок спілкування, самоконтролю і самопізнання, активізацією творчого потенціалу. Відмічені аспекти дуже актуальні в підлітковому віці. Це не тільки період проблем і протиріч, а й час підвищеної пластичності психіки, готовності до розвитку і сприйнятливості до впливу, максимальної відкритості новому життєвому досвіду. Навички, пов'язані із спілкуванням, впевненим поведінкою, ефективною взаємодією, а також творчий потенціал можуть ефективно розвиватися в такому віці, а психологічний тренінг - вельми ефективним метод стимулювання їх розвитку. p> Тренінг - особлива різновид навчання через безпосередньо В«проживанняВ» і усвідомлення що виникає в міжособистісному взаємодії досвіду, яка не зводиться ні до традиційного навчання через трансляцію знань, ні до психологічного консультуванню або психотерапії.
Іноді для його позначення використовується термін, представляє собою В«калькуВ» з англійської мови: В«експериментальне навчанняВ». При такому навчанні займається безпосередньо стикається з досліджуваної реальністю, а не просто думає про зустріч з нею або розмірковує про можливість з нею щось зробити. p> Згідно з В«Короткому психологічному словником В»[стр.405, 18], соціально-психологічний тренінг - прикладної розділ соціальної психології, являє собою сукупність групових методів формування умінь і навичок самопізнання, спілкування та взаємодії людей в групі. Базовими засобами соціально-психологічного тренінгу є групова дискусія і рольова гра в різних модифікаціях і поєднаннях. Соціально-психологічний тренінг застосовується як з метою формування та вдосконалення загальної комунікативної готовності особистості, так і для вироблення специфічних комунікативних навичок у викладачів професій, які припускають інтенсивний контакт з іншими людьми. p> Тренінг - це активне навчання за допомогою придбання й осмислювання життєвого досвіду, модельованого в міжособистісному взаємодії [стор 5, 5]. p> Особливо актуально таке навчання саме в підлітковому віці, коли потреба в спілкуванні загострена, а життєвого досвіду недостатньо, зате яскраво виражено потяг до його придбання. Тренінг дозволяє отримати досвід, з одного боку, в максимально сконцентрованому вигляді, а з іншого - в психологічно безпечних умовах, полегшують його осмислення. Тому так важливо постійно рефлексувати в процесі тренінгу.
Незважаючи на велике різноманітність психологічних тренінгів, для них характерні загальні риси:
1. Дотримання ряду принципів групової роботи;
2. Застосування активних методів групової роботи; основні методи два: групова дискусія і сюжетно-рольова гра. У той же час кількість конкретних тренінгових вправ, створюваних на їх основі, обчислюється тисячами;
3. Акцент на взаєминах між учасниками групи, інтенсивне міжособистісне взаємодія;
4. Наявність більш або менш постійної групи. Пропуски зустрічей не вітаються, а обговорювати відбуваються в групі події за її межами забороняється, оскільки це веде до втрати тієї емоційної енергії, яка повинна витрачатися в процесі роботи;
5. Просторова організація, спрямована на те, щоб забезпечити найкращі можливості для інтенсивного спілкування учасників і звести до мінімуму відволікаючі чинники. p> 6. Націленість на психологічну допомогу учасникам групи. Результат тренінгу не зводиться до формуванню у учасників системи знань і вмінь. Велике значення має суб'єктивне поліпшення психологічного стану та отримання імпульсу до подальшого саморозвитку. Тому поряд з об'єктивними критеріями результативності тренінгу розглядаються і суб'єктивні.
7. Атмосфера свободи і розкутості спілкування. Спілкування в умовах тренінгу більш інтенсивне, емоційне, відкрите і щире, ніж у звичайних міжособистісних контактах. На початкових етапах роботи з групою основне завдання ведучого - створення відповідної атмосфери, моделювання психологічно безпечних умов такого спілкування. p> Спілкування в умовах психологічного тренінгу будується на наступних принципах, які необхідно промовляти перед початком заняття:
Г? Активність кожного
Г? Правило мікрофона (один говорить, інші мовчать)
Г? Говоримо коротко і по суті
Г? Будемо толерантними
Г? Правило В«тут і заразВ»
Г? Вимовляємо безоціночного судження
Г? Шануймо кожного
Г? Відключаємо мобільні телефони
Групова форма роботи має свої переваги. Група відображає суспільство в мініатюрі і тому може служити В«полігономВ» для розвитку самих різних соціальних умінь. Людина може засвоювати в групі нові вміння, експериментувати з різними стилями відносин серед рівних партнерів. Група дозволяє отримати зворотній зв'язок і підтримку від людей з подібними проблемами, учасники можуть ідентифікувати себе з іншими. Груповий досвід протидіє від...
