х значень слів. Такий аналіз передбачає не тільки спостереження над особливостями конкретних контекстних оточень слова, а й узагальнення оточень. Компонентний аналіз значень слова і його контекстних партнерів тут також необхідний як попередній етап, основа, спираючись на яку можна встановити типову сполучуваність слів.
контекстологіческого аналіз передбачає: вміння визначати значення слів у тексті в термінах семантичних компонентів; уміння підбирати фразовий матеріал, в якому спостережуване слово представлене в одному і тому ж значенні; вміння узагальнювати конкретні позиції і давати їм семантичну інтерпретацію, спираючись на знання семний структури слів, що заміщають позиції; на знання таких категорій, як контекстний фактор, типи контекстів і контекстна позиція.
2.3 Особливості реалізації слів, які репрезентують опозицію «освічена/неосвічена людина» в контекстах (за матеріалами сучасної публіцистики)
Дослідники відзначають, що необхідно розмежовувати значення, представлене в тлумачному словнику, і значення, представлене в свідомості носіїв мови. Лексикографическое значення виявляється недостатнім для опису функціонування слова в мові. Оскільки багато семантичні ознаки слова, що не фіксуються словниковими дефініціями, регулярно проявляються в певних контекстах вживання слова, виявляються в художніх текстах, можна визнати той факт, що у слова є додаткові відтінки значення, такі семантичні компоненти, які не фіксуються словниковими визначеннями слів. Значення являє собою певне відображення дійсності, закріплене мовним знаком. Словникове значення об'єктивно і входить у зміст суспільної свідомості. Людина, опановуючи значеннями, включає їх у свою діяльність, наділяє їх додатковими Семне компонентами, значення набувають суб'єктивний сенс, який являє собою факт індивідуальної свідомості. Суб'єктивний сенс породжується соціальними чинниками, самим життям, досвідом людини. Тому, охарактеризувавши в першому розділі дипломної роботи відносини між лексичними одиницями поля «Освіта» в мові, розглянемо особливості реалізації слів, які репрезентують опозицію «освічена/неосвічена людина», в контекстах сучасної публіцистики.
Публіцистика має великий вплив на суспільство, воно виражає і оформляє пріоритети розвитку країни, ідейні положення в суспільстві, формує ментальність народу, маніпулює його свідомістю, нав'язуючи певні настрої, погляди і стереотипи.
Активність ЗМІ, установка на живе і невимушене спілкування з читачем робить сильний вплив на зміни в семантичній структурі слів. Все це обумовлено прогресивним розвитком техніки і науки, розширенням міжнародних контактів, установкою на економічну, політичну та освітню системи Заходу. Однією з внутрішніх причин трансформації значень лексем є закон асиметричності мовного знака, який призводить до розширення значень.
Серед семантичних процесів ми можемо виділити три основні: 1. розширення значення (смислові нарощення сем), 2. переосмислення, актуалізація сенсу, і 3. погашення сем. Відібравши і проаналізувавши контекстний матеріал з друкованих ЗМІ за 2000-2008 рр., Ми можемо говорити про зміни суспільних оцінок такого життєвого явища, як освіта людини.
На відміну від абстрактних слів, описом яких займається парадигматика, об'єднуючи їх в якусь систему відносин, синтагматика описує сочетаемостние властивості слів, і ми маємо справу вже не просто зі словом, як абстрактній від конкретного висловлювання одиницею, а зі словом-синтагмой в його контекстному оточенні. Слово-синтагма визначає контекст і взаємно визначається ним. Звідси випливає, що саме контекстне оточення впливає на розширення значень слів і на їх переосмислення.
У словнику освіченим називається людина, яка отримала освіту. У словнику синонімів освічена пов'язується з такими якостями, як інтелігентний, вихований, освічений. Сучасна публіцистика розширює наше уявлення про освічену людину. Освічена людина - це людина, не просто здобув освіту і володіє якимись л. знаннями, але це людина молода, з активною життєвою позицією, амбітний, енциклопедично начитаний, ерудований, інформований, талановита, неординарна, порядний, працездатний, перспективний, здоровий, щасливий і багатий. Освіта у всіх контекстах оцінюється позитивно.
Наведемо приклади контекстів:
Отримав блискучу освіту в Європі, в Лейденському університеті. [РІА Новини, 2008.02.23]
Отримав прекрасну освіту спочатку в Оксфордському університеті, де протягом двох років займався вивченням грецької філософії та літератури, був членом гуртка оксфордських гуманістів, потім, за наполяганням батька? видного королівського судді, пройшов семирічний курс юридичних наук у спеціальних школах англійських легистов. [РІА Новини, 2008.02.07]
