>
39
11 (середній рівень)
низький
помірний
середній бал за групі
27
42
В
p> Як видно з таблиці, за рівнями тривожності батьків при розподілі дітей по групах відповідно до їх рівнем розумового розвитку якого-небудь відмінності не виявляється. Однак при аналізі бальних показників можна відзначити деяку тенденцію до зростання рівня розумового розвитку дітей при зниженні реактивної та особистісної тривожності батьків. Відповідно - таким же чином простежується тенденція до зниження рівня розумового розвитку дітей при зростанні реактивної та особистісної тривожності батьків.
Можна припустити, що при проведенні аналогічного дослідження на більш великій групі дані тенденції набули би вид закономірностей: рівень розумового розвитку дітей знаходиться в зворотній залежності від рівня реактивної та особистісної тривожності батьків.
Можливо, це пояснюється тим, що при більш низькому рівні реактивної та особистісної тривожності у батьків діти набувають більш високий рівень пізнавальної активності, а також більш чітку спрямованість на результат, що в поєднанні і забезпечує більш високий рівень розумового розвитку.
Відповідно, при більш високому рівні реактивної та особистісної тривожності у батьків діти більшою мірою направлені на дотримання батьківських вимог у кожній конкретній ситуації, і відповідність батьківським очікуванням, що в поєднанні і проявляється більш низьким рівнем розумового розвитку у дітей.
Співвідношення рівня розвитку творчих здібностей дітей з рівнем тривожності батьків.
Таблиця № 5.
№ № групи дітей (Рівень творчих спсобностей)
тривожність батьків (рівень, бал)
реактивна
тривожність
особистісна
тривожність
1
(значно перевищує норму)
низький
помірний
середній бал за групі
19
32,5
11 (Відповідний нормі і перевищує норму)
низький
помірний
середній бал за групі
28,8
43,2
111
(нижче норми)
низький
помірний
середній бал за групі
22,6
41
В
p> За отриманими і представленим у таблиці даними виявляється наступний розподіл, об'єднує 11 і 111 групи дітей. Рівень розвитку творчих здібностей у дітей (1 група), що значно перевищує норму (Більш ніж у 2 рази) спостерігається при більш низьких рівнях тривожності у батьків. Рівень розвитку творчих здібностей, відповідний нормі і перевищує її (11 група) і рівень розвитку творчих здібностей нижче норми (111 група) спостерігається при більш високих рівнях тривожності у батьків. p> Однак за бальними показниками в цій останній групі спостерігається цікавий розподіл: у міру зниження рівнів реактивної та загальної тривожності у батьків відзначається і зниження рівня розвитку творчих здібностей у дітей. Так, якщо у батьків, чиї діти ставляться до 11 групі, середні показники реактивної, особистісної і загальної тривожності складають 28,8 бали, 43,2 бала і 30 балів, то у батьків, чиї діти ставляться до 111 групі - Відповідно 22,6 бала, 41 бал і 17 балів. p> На нашу думку, це можна пояснити тим, що при низьких рівнях тривожності у батьків для дітей існує велика свобода при виборі способів дії і більше схвалення з боку батьків при самостійній активності.
Відповідно, при підвищенні рівнів тривожності у батьків дітям пред'являються все більш суворі вимоги щодо відповідності дій дітей батьківським нормам поведінки, що забезпечує дітям більш жорсткі рамки уяви.
ВИСНОВКИ ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ
У результаті проведеної нами оцінки рівня розвитку розумових здібностей нами було виділено дві групи, по 10 чоловік у кожній - з високим і середнім рівнем розумового розвитку, що дало нам можливість аналізу в Згідно з цим поділом. Надалі ми позначали групи відповідно 1 і 11. У першу групу увійшли Олексій Б.. Катерина Ж., артем С., Ксенія С., Катерина Ш., Дмитро Г., Олексій К., Богдан Л., Юлія П. Під другу групу увійшли Да...
