а чеку, можливо, вам доведеться втрутитися.
Хваліть дитину, особливо в ті моменти, коли він проявив сміливість.
Розвивайте в дитині самовпевненість, доручаючи йому те, що у нього добре виходить.
Чи не опікати дитину надміру, це тільки посилить ситуацію: він буде почувати себе вразливим і безпомічним у вашу відсутність. Однак, дайте зрозуміти, що ви завжди готові допомогти йому.
Обговорюючи зі своєю дитиною «буллінг» і все, що з ним пов'язано, обов'язково згадайте про те, що якщо він став свідком такої поведінки, він повинен відреагувати: спробувати зупинити кривдника (сказати дорослому, наприклад).
Оскільки буллінг приймає різні форми, не забувайте непомітно проглядати електронну пошту і телефонні повідомлення.
Як з цим боротися?
Шкільний буллінг розглядається в сучасному світі як серйозна соціально-педагогічна проблема. У країнах Євросоюзу не раз проводилися наради на рівні міністрів освіти і вироблялися законодавчі заходи щодо його профілактики (Ананьяду і Сміт 2002). Антібуллінговие акції проводяться як на місцевому, так і на національному і навіть міжнародному рівні. Мова йде не про повне подолання буллінг - це явно неможливо, насильство і погрози - невід'ємна частина нашого світу, - а лише про профілактику його найбільш небезпечних наслідків.
Хоча узвичаєної стратегії в цій справі немає, в ньому є певні позитивні результати. Найефективніша антібуллінговая програма розроблена Даном Ольвеусом в Бергені 20 років тому, вона успішно застосовується в Норвегії, де їй з 2001 р надано статус пріоритетної загальнонаціональної програми. Ця програма заснована на 4 базових принципах, що передбачають створення шкільної (а в ідеалі - і домашньої) середовища, яка характеризується:
? теплом, позитивним інтересом і залученістю дорослих;
? твердими рамками і обмеженнями неприйнятної поведінки;
? послідовним застосуванням некарательной, нефізичних санкцій за неприйнятну поведінку і порушення правил,
? наявністю дорослих, які виступають в якості авторитетів і рольових моделі.
Програма діє як на шкільному та класному, так і на індивідуальному рівні, її головна мета - змінити «структуру можливостей і нагород» буллінгового поведінки, результатом чого є зменшення можливостей і нагород за буллінг (Ольвеус 2005).
Ретельно розроблена система психодіагностики, методів соціально-педагогічного втручання та підготовки педагогічних кадрів.
Багаторічні систематичні контрольні дослідження показують, що застосування програми Ольвеуса істотно, на 30-50%, знижує число учнів, піддається чи піддавалася Буллінґа інших дітей, причому самооцінки підтверджуються оцінками однокласників. При цьому істотно знижуються також загальні показники по антисоціальної поведінки, включаючи вандалізм, злодійство, пияцтво і прогулювання уроків. Поліпшується «соціальний клімат» шкільного класу, відбитий у звітах учнів про порядок і дисципліну, складаються більш позитивні соціальні взаємини між школярами, а також їх ставлення до шкільних занять і до шкільного життя в цілому.
Звичайно, Норвегія - одна з найблагополучніших і «спокійних» європейських країн, але часткове застосування програми Ольвеуса в Англії і США дало і там позитивні, хоча і менші, результати (Ольвеус 2005). Його анкети і методи роботи широко представлені в Інтернеті і, судячи з мого досвіду, він охоче висилає запитувані тексти і матеріали. Багато корисного є і в досвіді інших країн. Наприклад, у Канаді успішно застосовується методика ранньої психодіагностики дитячої агресивності, яка дозволяє передбачати і почасти коригувати майбутню поведінку потенційно проблемної дитини.
У багатьох країнах працюють серйозні програми, розроблені спеціально для запобігання агресивності. Соз?? ана Європейська обсерваторія шкільного насильства (ЕОШН), а в Страсбурзі розроблено проект Хартії «Демократична школа без насильства».
Школярі грають у комп'ютерні ігри, навчальні «антіжертвенному» поведінки, беруть участь в іграх і театральних постановках, спеціально розроблених для жертв і агресорів. У деяких школах Австралії створена система шефства - коли до молодшому школяреві прикріплений старший, який супроводжує його до школи і назад.
У нашій країні ця проблема була психологічно точно поставлена ??в чудовому фільмі Ролана Бикова «Опудало». В умовах нашої країни ця проблема стоїть не менш гостро, ніж на Заході. Але згадуємо ми про неї тільки у зв'язку з черговими скандалами, і не для того, щоб знайти шляхи вирішення цієї проблеми, а щоб, знайти «конкретного винуватця».
Велика роль ...
