- дібраті іменнікі чоловічого, жіночого и СЕРЕДНЯ роду.
Птах ... (орел, ластівка, чаєня).
тварин ... (кінь, лисиця, зайченятко).
Знайте «зайве» слово за его пріналежністю до Певного роду:
Дощ, острів, кінь, тінь, кущ.
Калина, батьківщина, сумка, лелека, країна.
Вікно, село, море, життя, кутя.
Додаток Б
Анкета для вчителів
. Скільки років Ві працюєте вчителем?
. Чи подобається Вам ваша робота?
. Який навчальний предмет Вам подобається вікладаті найбільше?
. Які методи и Прийоми стимулювання навчальної молодших школярів вікорістовуєте на уроках?
. Які методи и Прийоми, стих что Ві вікорістовуєте найбільше спріяють актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ дітей?
. Як Ви розумієте вислів: стімулюваті Навчальна діяльність?
. Які методи стимулювання навчання молодших школярів вважаєте більш доцільнімі (необхідне підкресліті): організація спостереження, еврістічна бесіда, дидактична гра, самостійна робота, Досліди, лабораторні роботи.
а) на уроках математики
_________________________
б) на уроках мови
_________________________
в) на уроках читання
_________________________
г) на уроках Я і Україна
_________________________
д) на уроках образотворчого мистецтва
_________________________
е) на уроках трудового навчання
_________________________
. У чому полягають Особливостігри стимулювання навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів молодшого шкільного віку?
. Чі достаточно у підручніку матеріалу з математики для стимулювання пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів?
. Чі достаточно у підручніку матеріалу з української мови для стимулювання пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів?
. Які засоби вікорістовуєте для того Щоби урізноманітніті методи стимулювання навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів молодшого шкільного віку? (Бесіда з колективом, читання методичної и Наукової літератури, аналіз и відвідування уроків та Інші.)
