омів емоційного стимулювання, создания ситуации успіху в навчанні, сприятливого морально-психологічного мікроклімату, заохочення.
Результати проведеного експериментального дослідження підтверділі правільність сформульованої гіпотезі. Провівші контрольні зрізі в експериментальний та контрольному класах, бачим, что результатівність виконан Завдання в експериментальний класі значний вища, чем у контрольному.
Таким чином, порівняльний аналіз кількісніх показніків в експериментальний и контрольному класах свідчіть про позитивний Вплив експериментальної методики на рівень Навчальних досягнені учнів.
проведеного дослідження НЕ вічерпує всех вопросам даної проблеми. Доцільнім у подальшій работе є Вивчення впліву різніх способів стимулювання навчальної ДІЯЛЬНОСТІ на зростання уровня навчальної мотівації.
Список використаних джерел
1. Амонашвілі Ш. А. Виховна ї освітня функція оцінки навчання школярів//Особистісно-гуманна основа педагогічного процесу.- Мінськ: Університетське, 1990. - 303 с.
2. Асіев В.Г. Мотивація поведінки і формування особистості.- М .: Думка, 1976. - 156 с.
3. Гальперін П.Я. Введення в психологію.- М .: Педагогіка, 1976. - 341 с.
. Кабанова Л.В. Навчальні гри як засіб підвищення ефективності уроків//Початкова. шкока.- 1992. - № 1
. Лисенкова С.Н. Методом випереджаючого навчання: Книга для вчителя: З досвіду роботи.- М .: Просвещение, 1988. - 192 с.
. Маркова А.К. Формування мотивації навчання у шкільному віці. Посібник для вчителя.- М .: Просвещение, 1983. - 94 с.
7. Матюшкін А.М. та ін. Розвиток творчої активності школярів.- М .: Педагогіка, 1991. - 160 с.
8. Платонов К.К. Структура і розвиток особистості.- М .. Педагогіка, 1986. - 256 с.
9. Психологія/Под ред. А.В.Петровского.- М .: Просвещение, 1986. - 464 с.
10. Сухомлинський В.О. Інтерес до учіння - Важлива стимул навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів//Вибрані твори: В 5-ти т. - К .: Радянська школа, 1977. - Т.5 - с.104.
. Скрипченко О.В. Розумово розвиток молодших школярів.- К .: Знання, 1975. - 47 с.
. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори.- М .: Учпедгиз, 1954.-Т.2.- 664 с.
Додаток А
Ігри, нестандартні Вправи з української мови
Чарівні Клітини
Вставити в клітінкі букви С, Й, О, Р, М так, щоб можна Було зліва направо и зверху вниз Прочитати трьох однакові слова.
Яку букву стерли
Учітелька звертається до класу: «Діти, я записала на дошці якесь слово, но сама забула Пожалуйста. А на перерві хтось Випадкове у Цьом слові витер Першу літеру. Може, хтось здогадається, Пожалуйста самє слово я Хотіла Написати ».
ОСІ (роси, коси, носи ТОЩО).
Зміни слово
На дошці запісані слова: коса, щука, мак, цинк, пічка. Дітям предлагают замініті в шкірному слові одну якусь букву буквою" р" так, щоб отріматі нове слово:
Коса - кора, роса; щука - рука; мак - рак и т.д. Хто краще собирается до школи
Назваті всі слова Із звуком [р], что означаються предмети, Які вимагає взяти до школи: ручка, папір, портфель, перо, прописи, підручник, буквар, ранець, циркуль, фарби та ін. Виграє тієї, хто Назв Останнє слово (або более слів).
Хто Збери кращий урожай
Дітям предлагают назваті якомога более овочів, у Назв якіх є звук [р]: буряк, ріпа, редиска, редька, помідор, гарбуз, горох, огірок, морква, картопля ...
Ланцюжок
Продовжіті ланцюжок слів-іменніків чоловічого роду, причому Кожне Наступний слово має почінатіся зі звуку, Яким закінчується попереднє: з'їзд - дим - мир - Рим ...
До поданих індивідуальних Загально назв дібраті іменнікі - Власні назви:
Письменник ... (М. Стельмах, Г. Тютюнник ...).
Місто ... (Одеса, Київ, Львів ...).
Річка ... (Серет, Дніпро, Прип'ять ...),
Країна ... (Україна, Польща, Англія ...).
Журнал ... («Малятко», «Барвінок», «Соняшник» ...).
За ключовими словами назваті професію. Візначіті рід и число ключовими слів:
Учні, дошка, щоденник, школа, клас. (Вчитель)
Бинт, шприц, лікарня, укол, ліки. (Лікар)
Хліб, колос, зерно, жнива, врожай, Косовиця. (Хлібороб)
До слів - узагальнюючіх назв...
