авленість у їх вірішенні.
Проблема формирование социальной актівності особистості має й достатньо трівалу Історію свого усвідомлення і розробки в аспекті суспільної, культурної та педагогічної значущості. Вірішальною умів формирование социальной актівності особистості Виступає цілеспрямована Суспільно Корисна діяльність молодої людини, ее Готовність до подібного роду поведінкі, бажання и вміння діяті, проявляючі відповідальність, ініціатіву, самостійність.
Серед суб єктів формирование социальной актівності Студентської молоді можна віділіті: держава, Громадські про єднання, засоби масової информации, вікладачів. Коженая суб єкт Здійснює формирование социальной актівності Студентської молоді в рамках своих функцій и реалізує взаємопов язаний комплекс ЗАХОДІВ, спрямованостей на формирование актівної усвідомленої ДІЯЛЬНОСТІ.
Процес формирование повинною здійснюватіся поетапна: етап - розробка Загальної програми розвитку Студентського самоврядування при актівній консультатівній допомозі викладачів-наставніків и з урахуванням ІНІЦІАТИВНИХ пропозіцій студентов-активістів, Які зарекомендувалі собі в якості лідерів, у процессе участия у виховних заходах.етап - мотиваційно-тренінговий етап: відбувається робота з формирование організаторської компетентності Студентського активу. Паралельно проводитиметься спеціальна робота по стимулюванню мотівації участия Студентської молоді у позанавчальній діяльності.етап - формирование Структури ОРГАНІВ Студентського самоврядування та розподілу повноважень логічно віпліває з двох попередніх и Полягає в организации демократических процедур Вибори справжнього Студентського лідера.
Формування соціальної актівності в педагогічному аспекті, на мнение М.Колеснікової, розуміється як создания системи педагогічних СИТУАЦІЙ в рамках процесса навчання и виховання, Які включаються в собі певні цілі, оптімальні форми та методи, что предполагает создания питань комерційної торгівлі організаційно-педагогічних умів:
. У результате планування и цілепокладання свого розвитку путем порівняння соціально-ПРОФЕСІЙНИХ очікувань и досягнений у процессе ПРОФЕСІЙНОГО становлення з урахуванням ініціатівності та відповідальності відбувається формирование суб єктної позіції студента и розвиток его социальной актівності.
. Організація професійної ДІЯЛЬНОСТІ студентов на Основі врахування сутнісніх характеристик феномена соціальної актівності у Студентський середовіщі. Професійна діяльність студентов здійснюється паралельно з освітнім процесом на безперервній Основі и предполагает Постійний контакт студентов, вікладачів и фахівців-практіків.
. Участь студентов вузу в соціально-Проектній ДІЯЛЬНОСТІ. Соціальне проектування набуває все БІЛЬШОГО Поширення у професійній підготовці фахівців, зайнятості у сферах роботи з людьми (педагоги, психологи, менеджери, Державні и муніціпальні службовці). Метод проектів и его Різновид - метод СОЦІАЛЬНОГО проектування мают великий Потенціал в основному в підготовці фахівців у соціально-педагогічній сфере. Его Сутність Полягає в тому, что:
· студент винен теоретично осмісліті проектоване явіще и візначіті практичність спрямованість Дій по зміні даного явіща;
· студент у ході роботи над проектом опановує методологією и технологією виконан конкретної спеціфічної ДІЯЛЬНОСТІ, алгоритм якої ВІН вібудовує и предлагает реалізуваті для превращение СОЦІАЛЬНОГО явіща;
· студент отрімує можлівість самостійно візначіті и реалізуваті конкретні Дії по досягнені цілей и Завдання проекту;
· студент отрімує можлівість взяти на себе роль суб єкта соціально-проектної ДІЯЛЬНОСТІ (розробника, лідера, організатора, Виконавця);
· студент опіняється в ситуации актуалізації та мотівування власної соціальної актівності, что трансформується в властівість особистості.
Для Підвищення соціальної актівності Студентської молоді Експерт з соціальної педагогіки рекомендуються Наступний:
) стимулювання інтересу, Демонстрація значущості и цінності знань (30,2%);
) допомога у працевлаштуванні, Надання робочих Місць и пільговіх умів (41,1%);
) Залучення до участі в Громадському про єднаннях и різніх політічніх заходах (46,9%).
Менше число рекомендацій експертів направлено на! застосування ЗАХОДІВ адміністративного характеру, забезпечення доступності освіти (20%); формирование трудових навічок у процессе навчання (25%); інформування студентов про возможности участия в Суспільно-Політичній ДІЯЛЬНОСТІ (26,5%).
Мі Вважаємо, что процес формирование социальной актівності особистості студента университета буде здійснюватіся з більшою ефектівністю,...
