дожником - складний і багатоступінчастий процес. Глибоко зрозуміти його сутність, вміло відібрати витвори мистецтва для розуміння їхніми дітьми, врахувати у зв'язку з специфікою мистецтва специфіку форм і методів навчальної роботи в школі - все це необхідно для підвищення ідейно-естетичного виховного впливу літератури і мистецтва на дітей "(15; 14). В
В§ 3. Реалізація естетичного виховання засобами мистецтва
на уроках художнього циклу
(Літератури, музики, образотворчого мистецтва)
В
У школі зустріч дітей з творами мистецтва відбувається в основному на уроках художнього циклу (Літературі, музиці, образотворчому мистецтві). Ці ж предмети і є основними в системі естетичного виховання. Вони відіграють вирішальну роль у формуванні у дітей естетичних ідеалів, їх художнього смаку, естетичного ставлення до дійсності і мистецтва.
У своїй сутності предмети художнього циклу, саме як предмети шкільного навчання, є збиральними, узагальнюючими, інтегративними, комплексними. Вони являють собою складну єдність самого мистецтва, його теорії та історії, навичок практичного творчості.
У школі викладають не мистецтво: не література, музику, образотворче мистецтво, як такі, а навчальні предмети з мистецтва, які вирішують завдання всебічного розвитку та виховання школярів, об'єднуючі в собі елементи власне мистецтва, науки про нього і навички практичної діяльності.
Література включає в себе мистецтво художнього слова, історію літератури, науку про літературу - літературознавство і навички літературної художньо-творчої діяльності.
Музика як інтегративний предмет органічно вбирає в себе вивчення власне музичних творів, історію, теорію музики, а також найпростіші навички виконавства в області співу та гри на музичних інструментах.
Образотворче мистецтво як комплексний предмет об'єднує пізнання самих художніх творів, елементи мистецтвознавства, теорії образотворчої діяльності, освоєння навичок практичного зображення, образотворчої грамоти і творчого самовираження.
Розглянемо виховно-освітні можливості кожного з елементів, складових зміст шкільного навчального предмета з мистецтва. p> Основним і головним елементом літератури як навчального предмета є, звичайно, саме мистецтво - твори художнього слова. У процесі занять літературою дитина удосконалює і навички читання, навчається естетичного освоєння художніх творів, засвоює їх зміст і розвиває свої психічні сили: уяву, мислення, мова. Розвиток навичок читання, здібності естетичного сприйняття, аналітичного і критичного мислення - вирішальні засоби найбільш ефективного досягнення виховної мети. p> В«Художня література - органічна частина мистецтва як форми суспільної свідомості і вирази естетичного ставлення людини до дійсності В»(17; 100). Вона пов'язана зі усіма видами мистецтва, складає основу багатьох з них, дала життя таким мистецтвам, як театр і кіно, її широко використовує образотворче мистецтво і хореографія....
