fy"> 3Ніже середнього Булат Н. 3Ніже середнього Данило П. 3Ніже середнього Амалія Ш. 2Средній
За результатами зведеної таблиці можна зазначити, що у трьох дітей (Альоша, Булат і Данило) рівень успішності виконання завдання нижче середнього, у них найбільші труднощі викликають завдання третього типу на встановлення простих аналогій. Завдання другого типу (встановлення тотожності в складних малюнках) вирішуються з перемінним успіхом (залежно від ступеня концентрації уваги). Помилки, на які звертають їхню увагу, вони тут же виправляють. Завдання першого типу (встановлення тотожності в простих малюнках) утруднень не викликають і виконуються самостійно і швидко. Одна дитина (Амалія) мала середній рівень успішності і вона також справлялася з усіма типами задач, однак для успішного виконання завдань третього типу (виявлення простих аналогій) їй потрібна була допомога. Надалі вона засвоїла принцип рішення і діяла вже безпомилково. І лише в однієї дитини (Арсеній) високий рівень успішності, вирішував він завдання всіх типів (встановлення тотожності в простих малюнках - А4, встановлення тотожності в складних малюнках - А7, А10, виявлення простих аналогій - В9, В10). Він самостійно аналізував просту наочну ситуацію, в иделял в ній суттєві ознаки і здійснював їх уявний синтез. При цьому відзначаються уважне вислуховування інструкції, цілеспрямована розумова діяльність, самоконтроль.
Результати обстеження мислення дітей експериментальної групи, проведеного з використанням методики Земцова О.М В«Аналітичні завданняВ». На підставі проведеного дослідження була складена зведена таблиця № 6. br/>
Таблиця результатів обстеження експерементальной групи за методикою Земцова О.Н. В«Аналітичні завданняВ»
Ф.І.О.БаллиУровень успішності Арсеній А. 2Средній Альоша Г. 3Ніже середнього Булат Н. 2Средній Данило П. 2Средній Амалія Ш. 2Средній
У ході дослідження було виявлено, що четверо дітей (Арсеній, Булат, Данило, Амалія) мали середній рівень успішності виконання завдання, вони вирішували завдання за допомогою педагога, який постійно фіксував їх увагу на умові завдання, допомагав В«Не зісковзуватиВ» з потрібної думки. Лише в однієї дитини (Альоша) рівень успішнос...
