ign="justify">. Лалаева Р.І. Формування правильного мовлення у дошкільнят. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2005 р. - 224 с.
. Лалаева Р.І., Венедиктова Л.В. Діагностика та корекція порушень читання і письма у молодших школярів. - СПб.: Союз, 2003 р. - 280 с.
. Лурія А.Р. Основні проблеми нейролінгвістики. - М.: МГУ, 2005 р. - 253 с.
. Максаков А.І. Сприйняття дітьми дефектів вимови в своїй і чужої мови: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 2000 р. - 19 с.
. Орфінская В.К. Про виховання фонологічних уявлень у Млада шкільному віці. // Тр. ЛГІПІ ім. А.І. Герцена, 2006 р. - Т.3. -44-52 С.
. Парамонова Л.Г. Дисграфія: діагностика, профілактика, корекція. - СПб.: ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2006 р. - 128 с.
. Ушакова О. С. Розвиток мови дошкільників - М, 2001 р. - 180 с.
. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедична робота в спеціальному дитячому садку. - М., 2007 р. - 190 с.
. Флоренская Ю.А. Вибрані роботи з логопедії. - М.: Астрель, 2007 - 224 с.
. Хватцев М.Є. Логопедія. М.: АСТ, 2005 р. - 258 с.
. Хватцев М.Є. Попередження й усунення недоліків мови. СПб.: Дельта, 2004 р. - 150 с.
. Хрестоматія з логопедії/Під ред. Л.С. Волкової, В.І. Селіверстова. М., - 2007 - 433 с.
. Ельконін Д.Б. Дитяча психологія. М.: Знание, 2007 - 450 с.
Додаток 1
завдання.
Матеріалом для обстеження служать ряди вимовних логопедом ізольованих звуків:
Н, п, с, д, з, ш, ч, в, з, ж, ц, т, ф Л, к, ш, р, м, з, щ, ш, л , ч, р, м
Б, г, ч, м, л, н, к, р, п, р, д, л, т Ш, х, з, т, ж, щ, з, ш, ч , п, м, ш
Додаток 2
завдання.
Са-ша, шо-со-шо, ся-щя-ся Зу-жу, за-жа-зя, зо-жо-зо
Су-цу, си-зи-зи, ся-зя-ся Ца-са-ца, са-ца-цу, си-ці-си
Жи-жи-ши, шо-шо-жо, жу-шу-жу Чу-щу, ча-ча-ща, щи-щі-чи
Па-бо-пи, бо-бо-по, ба-по-б Го-ку-га, ка-га-ко, га-га-ка
Те-ду-ти, до-ту-ту, ту-да-до Фо-ву-фи, ви-фо-ву, фу-фо-ва
Ра-ла-ро, ла-ло-ра, ру-ра-ла Ца-та-та, ту-цу-ту, цу-ту-ца
Додаток 3
завдан...
