овки мета навчання - створення стійкого інтересу до гри та ігрової діяльності. Завдання - формування вміння грати у футбол та інші ігри (в малих складах), вироблення почуття м'яча, навчання веденню м'яча, удару (передачі) і прийому м'яча ногами, удару у ворота. На етапі попередньої підготовки засоби і методи загальної фізичної підготовки сприяють розвитку основних фізичних якостей і формування різних рухових навичок. На етапі попередньої підготовки пріменяетс я переважно тренувальні навантаження, що сприяють різнобічному впливу на організм юного футболіста. Загальна схема процесу навчання підрозділяється на три етапи, що розрізняються як за педагогічним завданням, так і з методики навчання. На етапі початкового розучування переслідується мета - навчити основам техніки рухової дії, яка вирішується приватними завданнями: а) створити загальне уявлення про руховому дії б) сформувати загальний ритм рухового акту; в) попередити або усунути непотрібні руху або грубі спотворення техніки дії. У силу фізіологічних особливостей дітей 8-10 років вони ще не мають у своєму розпорядженні досить виразним м'язово-руховими відчуттями. Тому, на першому етапі навчання, переважне місце відводиться методам і прийомам, пов'язаним із зоровим і слуховим аналізаторами. Тут ефективні різні предмети і просторові орієнтири, розмітки, голосові або інші голосові сигнали, що створюють образ руху [15, с. 153]. p align="justify"> Основними методами на етапі початкового розучування є:
а) пояснювальний розповідь;
б) найпростіше інструктування;
в) натуральна демонстрація дії.
Початкові пояснення техніки не повинні бути розлогими: у загальних рисах повідомляється тільки про найголовніші миті. Перед словесним описом прийому або дії його потрібно продемонструвати в ідеальному виконанні. Потім треба хлопцям В«відчутиВ» дію, і тільки після цього слід чергування демонстрації натурального показу з уповільненням руху, виділенням головних фаз для створення більш чіткого уявлення. Після чого займаються роблять перші спроби опробування дії в цілому, і якщо вони виявляються вдалими, то на цьому завершується перший етап навчання. p align="justify"> На другому етапі навчання, або етапі поглибленого розучування, йде деталізоване освоєння основ техніки.
Основні завдання етапу:
уточнити техніку дії з її просторовим, тимчасовим і динамічним характеристикам;
удосконалити ритм дії, домогтися вільного і злитого виконання руху;
створити передумови для варіативного виконання дій.
Основним методом є метод цілісного вправи з виборчою відпрацюванням деталей техніки. Розчленування дії повинно грати роль допоміжного фактора, коли необхідно сконцентрувати увагу на особливо важливому моменті дії або фазі прийому. У цілому відпрацювання техніки рухової дії н...
