вички, які становили зміст навчання на попередньому етапі, тобто реалізується ідея наступності. Тому на кожному етапі вчителю дуже важливо знати, на якому рівні школярі опанували російською мовою, його граматичними категоріями. Це дозволить порівняти очікуваний ефект навчання з дійсним, визначити якість засвоєння навчального матеріалу: повноту і усвідомленість знань, вміння застосовувати отримані знання в нестандартних ситуаціях, вміння вибирати найбільш доцільні засоби для виконання навчальної задачі; встановити динаміку успішності та ступінь розвитку розумових операцій (аналіз, синтез , порівняння, узагальнення). Діагностика дозволить і самому учневі визначити, які конкретні результати його навчальної діяльності; що засвоєно міцно, усвідомлено, а що потребує повторенні, поглибленні; які сторони навчальної діяльності сформовані, а які необхідно сформувати.
При визначенні рівня навченості необхідно чітко знати критерії, за якими проводиться діагностика, вимоги до знань, умінь, навичок учнів.
Основні вимоги до знань і вмінь учнів початкової школи з російської мови 1-й клас
Діти повинні знати:
- всі букви російського алфавіту і правильно називати їх;
- основна відмінність звуку від літери.
Називати:
звуки і букви;
слова, що відповідають на питання хто? що? який? яка? який? що робить? що зробить?;
- головні члени пропозиції (з питань, без термінів).
Розрізняти і порівнювати:
групи слів і пропозиція;
слова, які називають предмет, дію предмета і ознаку предмета;
букви і звуки; приголосні і голосні звуки; голосні ударні і ненаголошені; приголосні тверді і м'які, дзвінкі і глухі, парні та непарні.
Вирішувати практичні завдання:
- виокремлювати звуки із слова, правильно їх вимовляти; розрізняти голосні і приголосні звуки і букви; співвідносити число звуків з числом літер у словах;
правильно називати тверді і м'які приголосні звуки в словах і поза слова; позначати на листі м'якість приголосних звуків голосними буквами е, є, ю, я, і і м'яким знаком;
ділити слова на склади, виділяти в слові ударний склад, переносити слово по складах (прості випадки);
виокремлювати слова з пропозиції, задавати до с...
