фіксація кожного приватного дії дозволяє вчителю вчасно побачити слабка ланка, тобто точно встановити причину або неправильного написання, або неправильного обгрунтування написання складу, слова.
Завдання для поточної діагностики повинні виявляти рівень як практичного, так і теоретичного засвоєння досліджуваних орфограмм.
Підсумкові діагностичні завдання пропонуються учням при переході з одного етапу на інший, в кінці вивчення теми. За своїми цілями і характером ці завдання аналогічні тим, які використовуються при поточній діагностиці. p align="justify"> Результати підсумкової діагностики можуть бути представлені у формі таблиці зі списками учнів, де зазначаються всі формовані уміння і навички (на кінець навчального року):
рахунок в межах 20;
таблиці додавання і віднімання в межах 10;
знаходження значення числового виразу в 1-2 дії (без дужок) в межах 10;
читання, запис, порівняння чисел в межах 20;
назва та позначення дій додавання і віднімання;
рішення завдань в одну дію на додавання і віднімання;
завдання в одну дію на знаходження числа, яке на кілька одиниць більше (менше) даних;
вміння порівнювати, класифікувати предмети, у тому числі геометричного характеру;
просторові уявлення;
рівень сформованості базових (предметних) навичок;
рівень математичного розвитку.
Вимірники включають перевірочну роботу і підсумкові тестові завдання, зміст яких може розробити сам учитель.
Результати виконання підсумкових діагностичних завдань не повинні бути нижче, ніж результати виконання поточних діагностичних завдань. Учитель може прийняти рішення про перехід з одного етапу вивчення теми на інший тільки тоді, коли навчальний матеріал засвоїли на практичному і теоретичному рівні.
Глава 2.
В
2.1 Діагностика результатів навчання російській мові в початковій школі
В
Знання, вміння і навички з російської мови виробляються протягом усього навчання в школі. Успішність оволодіння мовою на кожному наступному етапі визначається багато в чому тим, наскільки добре він засвоєний на попередньому етапі.
Навчання російській мові ефективно тільки в тому випадку, якщо між етапами існують внутрішній зв'язок і логічна послідовність, якщо на кожному наступному етапі закріплюються, розширюються, ускладнюються і поглиблюються ті знання і на...
