лова питання;
чітко, без спотворень писати рядкові і заголовні букви, з'єднання слова;
передавати різну інтонацію пропозиції в усній мові; дотримуватися орфоепічні норми в найбільш уживаних словах;
оформляти пропозицію на листі: розділові знаки в кінці речення (крапка, знаки питання й оклику); прописна буква на початку речення;
писати з великої літери імена та прізвища людей, клички тварин; писати слова з поєднаннями жи-ши, ча-ща, чу-шу;
грамотно (без пропусків і спотворень літер) списувати і писати під диктовку слова, пропозиції з 3-5 слів, правопис яких не розходиться з вимовою;
усно складати текст з 3-5 пропозицій на певну тему.
Рівень навченості діагностується протягом всієї першої ступені вивчення російської мови, в кожному класі проводиться вхідна і поточна діагностичні контрольні роботи. Це дозволить визначити динаміку сформованості знань, умінь і навичок з російської мови у кожного учня. p align="justify"> Можна виділити наступні рівні сформованості знань, умінні і навичок у молодших школярів з російської мови.
Низький (Н) - теоретичний матеріал не засвоєний або засвоєний поверхнево, отже, учень не вміє його застосовувати, не може співвіднести теоретичний і практичний матеріал, а якщо і співвідносить, то безсистемно, методом проб і помилок. Відчуває труднощі у застосуванні правила; використовує під керівництвом вчителя; може привести свої приклади на основі зразка. Завдання ледве виконує, зі сторонньою допомогою, пасивно. Допускає помилки при співвіднесенні написання та вимови. У письмових роботах більше 5 помилок.
Середній (С) рівень. Теоретичні знання фрагментарні, відтворює їх безсистемно, але самостійно, при відтворенні допускає помилки, виправляє їх за допомогою вчителя. Може самостійно застосувати правило, але допускає при цьому помилки (тобто застосування правила на рівні інтуїції). На прикладах може зіставити подібні граматичні явища, приводить свої приклади. При співвіднесенні вимови і написання допускає помилки, але виправляє їх за допомогою вчителя. Завдання виконує самостійно, але безсистемно, без плану. У письмових роботах 3-5 помилок.
Вище середнього (НД) рівень. Теоретичні знання засвоєні в повному обсязі, при їх відтворенні допускає помилки, але може самостійно їх виправити. Ускладнень у застосуванні правил не відчуває, досить легко співвідносить теоретичний і практичний матеріал, може самостійно зіставити подібні граматичні явища за певним планом, самостійно зробити висновки. Знання міцні, стійкі в часі. Завд...
