gn="justify"> У школі в процесі безпосередньої участі в естетичній діяльності закладається основа художньої культури сучасної людини. Естетичне виховання - найважливіший фактор становлення особистості школяра, його ідеалів, смаків і потреб. Уроки мистецтва в загальноосвітній школі є основною і наймасовішою формою залучення дітей до світових культурних цінностей. p align="justify"> В умовах Росії, різноманіття національних культур її народів, найважливішим завданням стає збереження єдиного культурного та освітнього простору, що необхідно враховувати при розробці змісту естетичного виховання і художньої освіти на федеральному і національно-регіональному рівнях.
Єдність великої російської культури і культури інших народів Росії - найважливіший фактор успішного формування національної самосвідомості. Разом з тим вітчизняна система естетичного та художнього виховання повинна вбирати в себе все краще, прогресивне зі світової художньої культури, досягнення в системі навчання і виховання підростаючих поколінь. p align="justify"> Сучасний стан викладання мистецтв в загальноосвітній школі характеризується оновленням змісту освіти.
Розроблено варіативні освітні програми з предметів художньо-естетичного циклу, оригінальні методики викладання мистецтва в школі, вперше створені підручники з образотворчого мистецтва, музики і світової художньої культури.
Прагнення багатьох шкіл реалізувати інноваційні розробки, серед яких важливе місце займають розвивальне навчання, проектування нових форм естетичного виховання, створення розгалуженої системи додаткової художнього та музично-естетичної освіти, свідчить про усвідомлення тієї ролі мистецтва в розвитку людини, про яку говорили видатні діячі освіти і культури, що стояли у витоків формування системи естетичного виховання.
Практична значущість роботи полягає в можливості використання даного матеріалу для планування практичної діяльності вчителів загальноосвітньої школи.
Перспективи роботи над проблемою бачу в наступному:
підбір конспектів уроків музики по кожному УМК;
практичне дослідження проблеми з метою виявлення можливості одного з УМК у формуванні музичної культури.
