ься і за характером почуттів: одні поверхнево переживають всі життєві події, швидко переходячи від одного настрою до іншого. Інші відрізняються великою інертністю переживань, застреваемость на будь-яких незначних подіях.
Емоції можуть бути неадекватними, непропорційними зовнішніх впливів.
Прояв їх особистісної незрілості позначається в великому вплив егоцентричних емоцій на оціночні судження. Вони високо оцінюють те, що приносить задоволення. Емоційна відсталість тісно пов'язана з відсталістю інтелектуальної. p align="justify"> Слабкість інтелектуальної регуляції почуттів виявляється в тому, що розумово відсталі діти нічим не коригують своїх почуттів згідно ситуації. Із запізненням і насилу формуються вищі духовні почуття: совість, почуття обов'язку, відповідальності, самовідданості. Слабкість думки гальмує формування вищих почуттів. Крім того, у розумово відсталих виявляються хворобливі прояви почуттів: в одних - легкодухість з спалахами дратівливості, у інших - дисфорії. p align="justify"> Вольові розлади . Воля у розумово відсталих характеризується недоліком ініціативи, невмінням керувати своїми діями, невмінням діяти відповідно з якими-небудь віддаленими цілями. Вони відкладають самі невідкладні справи, наприклад, термінову лагодження одягу. За Виготському, це - дефект оволодіння власною поведінкою, і це головне джерело всього недорозвинення розумово відсталої дитини. Типові несамостійність, безініціативність, невміння долати найменші перешкоди, протистояти будь-яким спокусам. Однак при звичайній млявості і безініціативності іноді можна бачити нестримність, нездоланність окремих бажань. Розумово відстала дитина часто не здатен відмовитися від чого-небудь безпосередньо бажаного навіть заради більш важливого і привабливого, але далекого.
Розумово відсталі схильні до навіювань, некритично сприймають поради оточуючих. Їх легко намовити образити слабкої людини або близького, зламати потрібну річ. Поряд з цим можуть проявити необ чайне впертість, безглуздий опір розумним доводам, зробити наперекір тому, про що їх просять.
Ці контрасти проявів волі - вираз незрілості особистості. Незрілість особистості, нерозвиненість самовладання й розумною переробки поточних зовнішніх вражень призводить до великої кількості імпульсивних примітивних, безпосередніх реакцій на зовнішні впливи. Дитина вистачає придивилася йому річ, не замислюючись про наслідки. p align="justify"> Несамостійність розумово відсталих з роками, в міру накопичення життєвого досвіду стає менш вираженою. Л. Виготський вважав, що гіпобулія - ​​не наслідок самої дебільності, а один з вторинних або навіть більше пов'язаних з першопричиною синдромів. p align="justify"> Таким чином, довільна активність осіб з розумово відсталістю відрізняється слабкістю спонукань, недостатністю ініціативи, імпульсивністю, сугестивністю...
