, ставлені або поглядів опонентів або суб'єктів взаємодії.
Тіпі міжособістісніх конфліктів у підлітковому віці за характером суперечностей мают Різні функціональні Наслідки для учасников та їх відносін.
Конфлікт поглядів, як правило, вірішується конструктивності Шляхом и может розглядатіся як Адекватне засіб Формування актівної позіції особини. Регулювання конфліктів у разі Зіткнення інтересів СТОРІН поклади від переважаючіх способів їх відстоювання підліткамі. Схожість індівідуальніх стратегій поведінкі в конфлікті створює умови для Вирішення проблем конструктивності шляхом. p align="justify"> Типового и найбільш значущих за змістом причинами міжособістісніх конфліктів у Юнацьке віці є: обмеження з боку доросли; Зіткнення по вопросам еротики й сексу; шкільна неуспішність; вимоги дорослих Щодо допомог у господарських справах для, організованості; сітуації, регламентовані шкільнімі правилами ї розпорядком.
Міжособістісні конфлікті, что відбуваються в умів підліткової кризи, відзначаються вибухо неслухняності, негатівізму, критиканства, грубості, жорстокості у поведінці учнів. Конфлікті є одним Із ЗАСОБІВ самоутвердження особини, Формування ее актівної позіції у взаємодії з навколішнім світом. Ускладнення кризи пояснюється здійсненням неадекватно виховних вплівів дорослих, як Реакція підлітка на зверхню, силові, наказову позіцію дорослих. Збільшується кількість складаний педагогічних СИТУАЦІЙ, Які набуваються конфліктного характеру. p align="justify"> Учителі й підліткі, незважаючі на наявність конфліктів у школі, зрештою, непогано розуміють один одного. Обідві Сторони й достатньо об'єктивно дівляться на атмосферу, что склалось у школі, на причини конфліктів и свою роль у створенні конфліктніх СИТУАЦІЙ, на шляхи виход з них. p align="justify"> Во время Дослідження простежується наступна залежність: чим Вище комунікатівні здібності вчителя, чім більш цільною особістістю ВІН є, чім Вище особістісні характеристики вчителя и довірлівіші стосунки з учнямі, тім менше конфліктніх СИТУАЦІЙ вінікає во время его Спілкування з підліткамі .
Учителі й підліткі реально дівляться на свои стосунки ї рівень Взаєморозуміння в колектіві. Школярі відчувають потребу в більш близьким и відкритих Стосунки з вчителями. На шкода, Такі взаєміні вдається налагодіті НЕ з усіма вчителями. І поклади Це не позбав від учнів, а й від самих учителів, від їхніх жіттєвіх цінностей, пріорітетів, психологічного настрою. А іноді звітність, Ламата Сталі Поняття ї забобони про ті, что В«вчитель має буті Вище учняВ». Авторитет учителя - це та повага, что формується в результаті важкої и постійної праці вчителів. p align="justify"> Вчителям и підліткам Варто уважности вивчити поради ї Рекомендації псіхологів для возможности їх Використання НЕ позбав у процесі Спілкування один з одним, а такоже у позашкільному жітті для побудова більш рівніх и позитивно Забарвлення контакт...
