во організувати в класі взаємодопомога між учнями. Вона здійснюється на добровільних засадах у формі товариського співробітництва.
Класний наставник в єдності з вчителями формує у школярів пізнавальний інтерес. Він сприяє включенню учнів в роботу предметних гуртків, організовує бесіди на наукові теми і зустрічі з ученими, актив класу під його керівництвом пропагує науково-популярну літературу і т.д.
Важливою проблемою в роботі класного керівника з учителями є організація допомоги слабоуспевающим школярам. Звичайно, цю роботу повинен вести кожен вчитель. Але класний керівник, перебуваючи в постійних контактах з учнями, іноді може підказати причини зниження якості знань того чи іншого школяра і попросити вчителя врахувати їх у своїй роботі. Не менш суттєвою стороною роботи класного керівника з учителями є активізація позакласної навчальної роботи, і зокрема, гурткових занять, предметних олімпіад, виставок учнівської творчості.
Нарешті, сам класний керівник потребує допомоги вчителів в організації позаурочної виховної роботи. На його прохання вчителі проводять з учнями бесіди на наукові, моральні та естетичні теми, беруть участь у класних зборах, у налагодженні суспільно корисної роботи і т.д. Таким чином, тісна взаємодія класного керівника з учителями допомагає йому підвищувати змістовність і дієвість навчально-виховної роботи.
. Класний керівник сприяє включенню школярів у різні творчі об'єднання за інтересами (гуртки, секції, клуби), що діють як в загальноосвітніх установах, так і в установах додаткової освіти дітей.
У організації позанавчальної, позашкільної роботи класного колективу, дозвіллєвих та канікулярних заходах класний керівник активно взаємодіє з педагогом-організатором. Погоджуючи спільну діяльність, класний керівник залучає його до проведення заходів всередині класу, організовує участь навчаються свого класу в загальношкільних заходах у позанавчальний та канікулярний час. За підтримки педагога-організатора класний керівник залучає до роботи з класом представників культури, спорту, громадськість.
Класний керівник повинен тісно взаємодіяти з соціальним педагогом, покликаним бути посередником між особистістю дитини і всіма соціальними інститутами в дозволі особистісних криз навчаються. За безпосередньої участі соціального педагога класний керівник організовує соціально значущу діяльність навчаються, заходи, спрямовані на розвиток соціальних ініціатив, реалізацію соціальних проектів.
Широке поширення в загальноосвітніх закладах отримують різноманітні дитячі громадські об'єднання, що сприяють включенню дітей і підлітків у нові соціальні відносини; їх самореалізації, прояву та розвитку громадянської та моральної позиції, соціалізації особистості. У цьому напрямку діяльності класному керівнику важливо визначитися у співпраці зі старшим вожатим. Зокрема, спільними зусиллями організовується інформування учнів про діючі дитячих та молодіжних громадських організаціях і об'єднаннях.
Для успішного вирішення питання навчання, виховання та розвитку особистості дитини необхідна активна взаємодія всіх учасників освітнього процесу, диференціація, інтеграція і координація педагогічної праці в єдиному освітньому просторі і соціокультруной середовищі. У цьому зв'язку педагогічною радою загальноосвітніх установ при визначенні функцій класного керівника необхідно в першу чергу чітко позначити його права, обов'язки і відповідальність, співвідносячи їх з посадовими обов'язками інших учасників освітнього процесу.
В
4.2.Работа класного керівника з батьками
Робота з батьками - невід'ємна частина системи роботи класного керівника. Ця робота приносить успіх, якщо вона, будучи систематичної і науково обгрунтованою, органічно включається в загальну педагогічну діяльність класного керівника.
Всю свою діяльність з батьками класний керівник організує через класний батьківський комітет, а також через вчителів, які працюють в даному класі. Функції батьківського комітету класу в основному ті ж, що і загальношкільного, але тут особлива увага приділяється індивідуальному підходу до батьків учням, вивченню школярів, здійсненню заходів щодо усунення причин неуспішності і недоліків у поведінці, розвитку творчої активності учнів, контактам комітету з усіма вчителями, що працюють у цьому класі.
Елементами системи роботи з батьками є: вивчення сім'ї, її укладу, мікроклімату, характеру виховної діяльності; встановлення і підтримання єдиних вимог школи і сім'ї у вихованні дітей; послідовне психолого-педагогічна освіта батьків; систематичне взаємне інформування про хід розвитку школяра; спільне прийняття рішень, сприяють успішному навчанню і вихованню дітей; надання практичної педагогічної допомоги батькам у разі необхідності; сприяння в встановленні зв'язку сім'ї з громадськістю з метою поліпшення виховання дітей; залучення батьків до позакласної навчально-вихов...
