ної роботи з учнями в школі і поза нею. p> Робота з батьками вимагає від класного керівника вміння встановлювати довірчі і ділові відносини з ними, педагогічного такту, витримки, послідовного і невідступного уваги.
Одним з основних його принципів у роботі з батьками є опора на позитивне в особистих якостях батьків та сімейному вихованні.
Головне в роботі класного керівника з батьками полягає в тому, щоб забезпечити єдність вимог до виховання учнів з боку сім'ї і школи, створити нормальні умови для їх домашнього навчання і направляти виховну діяльність родини. Зміст і основні форми роботи школи з родиною розкриті в спеціальній главі на цю тему. Тому тут ми обмежимося освітленням лише деяких питань діяльності класних керівників з підтримання зв'язків з батьками учнів.
Батьки, йдеться в методичному листі В«Про роботу класного керівникаВ», - своєрідний, постійно діючий і організовується на громадських засадах колектив. Як всякий колектив, він повинен мати свою організацію, органи управління, уповноважених, розподіл обов'язків. Класний керівник у всій роботі спирається на цей колектив, перш на його вищий орган - батьківські збори. Батьківські збори обирає своєю робочий орган - батьківський комітет.
У школи і радянської сім'ї єдина виховна мета - всебічний розвиток дітей. У них загальні підходи до виховання, багато в чому спільні методи і засоби педагогічного впливу, загальні уявлення про результати виховання.
Сімейна педагогіка володіє рядом переваг перед виховною діяльністю класного керівника: батьківська любов, інтимність відносин, можливість ширше застосовувати єдність морального і матеріального стимулювання, а також використовувати у виховних цілях спільне дозвілля та ін Батьки мають можливість дієво впливати на самовиховання школярів. Класний керівник знайомить батьків з шляхами більш повного використання цих переваг сімейного виховання.
Класний керівник зацікавлений у підвищенні педагогічної культури батьків. З цією метою він сприяє успішній роботі педагогічного лекторію або народного університету педагогічних знань, організовує зустрічі батьків з вчителями, Викладає в його класі, юристами, пропагує літературу про виховання, проводить індивідуальні та групові консультації. Освітній рівень сучасних батьків дозволяє не обмежуватися загальними рекомендаціями з виховання дітей, як і елементарними прикладами з практики сімейного виховання, а розкривати перед батьками закономірності педагогічного процесу, знайомити їх з досягненнями психології навчання та виховання, давати глибокі санітарно-гігієнічні, фізіологічні та інші знання, необхідні для повноцінного виховання дітей у сім'ї.
Неоціненне значення мають особисті контакти класного керівника з батьками. Їх результативність залежить насамперед від взаємного бажання співпрацювати, взаємної довіри, поважності і взаємної вимогливості. Стиль їх відносин, як правило, визначає класний керівник.
Запрошення (а не виклик) батьків до школи та відвідування їх на дому здійснюються за попередньою домовленістю. Класний керівник інформує батьків про успіхи учня, акцентуючи їх увагу на позитивному, каже про труднощі і невдачах школяра, намагаючись з'ясувати причини і мотиви ослаблення в навчанні, спільно визначають методи педагогічної допомоги. Зустрічі з батьками педагог використовує для вивчення сім'ї.
Класний керівник акцентує увагу батьків на їхніх специфічних завданнях і методах виховання. Так, в ідейно-політичному вихованні батьки впливають на свідомість дітей через правильні оцінки подій суспільного життя і свій спосіб життя. У розумовому вихованні батьки повинні не повторювати роботу вчителя, а створювати необхідні умови для виконання домашніх завдань, привчати їх до розумного режиму, попереджати невдачі, заохочувати працьовитість і наполегливість у навчанні, формувати ціннісне ставлення до творчого мислення. Через спільну працю виховувати у дітей звичку до праці, ощадливість і розважливість. Моральність дитини формується передусім характером внутрішньосімейних відносин. Є свої особливості і в правовому, статевому, естетичному і фізичному вихованні.
Велике місце в роботі класного керівника з сім'єю займає систематичне інформування батьків про успішність, поведінку і суспільно корисній праці учнів. З цією метою один раз на навчальну чверть проводяться батьківські збори, на яких детально аналізується стан успішності і дисципліни школярів і намічаються заходи щодо поліпшення роботи родини в цьому напрямку. У необхідних випадках, коли потрібне термінове втручання сім'ї у вирішення тієї чи іншої виховної завдання, класний керівник відвідує батьків вдома або запрошує їх у школу, і вони спільно домовляються про те, які заходи потрібно приймати для поліпшення навчання або поведінки учнів. Наприклад, учень перестав вдома готувати уроки, увійшов у контакт з нездоровою компанією. У цьому випадку класний керівник радить батькам посилит...
