і одночасно діалектично суперечливих елемента пари єдиного механізму, розвивального особистість і що робить її психологічно вільною. Похідні від основної пари (конформність - самостійність, співпереживання - заздрість та ін) отримують свій розвиток в специфічних соціальних ситуаціях: з ситуативно виникає поведінки в певних умовах складаються властивості особистості. У структурі особистості превалюючий член пари визначає особистісні характеристики. У крайньому вираженні кожен член пари асоціальний. p align="justify"> Періоди, які представляють вікові досягнення в психічному розвитку в найбільш типових межах, В. С. Мухіна визначає наступним чином:
Гј Дитинство (від 0 до 12-14 міс.) - період, коли дитина розвивається у фізичному, психічному і соціальному плані надзвичайно швидко, проходячи за короткий час колосальний шлях від безпорадного новонародженого з малим набором вроджених реакцій до активного немовляти, здатного дивитися, слухати, діяти, вирішувати деякі наочно сприймаються ситуації, волати про допомогу, привертати увагу, радіти появі близьких. У немовляти вже можна спостерігати такі рефлекси, як захисні, орієнтовні, ориенти ровочной-харчові, а також смоктальний, цеплятельний і рефлекс відштовхування. Під впливом зовнішніх вражень у дитини відбувається інтенсивний розвиток мозку і органів чуття. Спілкування з дорослим у цей період переростає у спільну діяльність, а дії, якими дитина оволодіває під керівництвом дорослого, створюють основу для психічного розвитку. До кінця першого року у дитини виникає зв'язок між назвою предмета і самим предметом - початкова форма розуміння мови. До кінця дитинства на основі організованих дорослими рухів і дій дитини у нього складаються початкові уявлення про навколишній світ і виникають елементарні форми сприйняття і мислення.
Гј Ранній вік (1 до 3 років) - основними досягненнями раннього дитинства, які визначають розвиток психіки дитини, є : оволодіння тілом, оволодіння промовою, розвиток предметної діяльності. Ці досягнення проявляються: у тілесної активності, координованості рухів і дій, прямоходіння; в розвитку соотносящие і гарматних дій; в бурхливому розвитку мовлення; в розвитку здатності до заміщення, символічним діям і використанню знаків; в розвитку наочно-дієвого, наочно-образного і знакового мислення; в розвитку уяви і пам'яті; в відчуванні себе джерелом уяви і волі; у виділенні свого В«ЯВ» і появі так званого почуття особистості.
Гј Дошкільний вік (3 до 6-7 років) - період володіння соціальним простором людських відносин через спілкування з близькими дорослими, а також через ігрові та реальні відносини з однолітками. Спілкуючись з дорослими і однолітками, дитина навчається тонкої рефлексії на іншу людину, інтенсивно розвиває здатність до іден...
