ідбувається розвиток дитини. Отже, ці умови не тільки заповнюють В«чисті сторінкиВ» мозку, а й впливають на саме його будову. Якщо у тваринному світі досягнутий рівень розвитку поведінки передається від одного покоління до іншого, як і будова організму, шляхом біологічного успадкування, то у людини властиві йому види діяльності, а разом з ними і відповідні знання, вміння і психічні якості передаються іншим шляхом - шляхом соціального успадкування. Природні властивості дитину, не породжуючи психічних якостей, створюють передумови для їх утворення. Самі ж якості виникають завдяки соціальному спадкоємства. Так від природи дитина отримує будова слухового апарату і відповідних ділянок нервової системи, придатне для розрізнення мовних звуків. Але сам мовний слух розвивається тільки в процесі засвоєння тієї чи іншої мови під керівництвом дорослих. Отже, у процесі засвоєння суспільного досвіду окремі рефлекторні механізми об'єднуються в складні форми - функціональні органи мозку. p align="justify"> У період дитинства відбувається інтенсивне дозрівання організму дитини, зокрема дозрівання його нервової системи і мозку, що дуже важливо для психічного розвитку: завдяки цьому збільшуються можливості засвоєння різних дій, підвищується працездатність дитини, створюються умови, що дозволяють здійснювати все більш систематичне і цілеспрямоване навчання і виховання.
Хід дозрівання залежить від того, чи отримує дитина достатню кількість зовнішніх вражень, чи забезпечують дорослі умови виховання, необхідні для активної роботи мозку.
Кожен вік відрізняється виборчої підвищеною сприйнятливістю до різних видів навчання. Існують вікові періоди особливої вЂ‹вЂ‹сензитивності, коли певні навчальні впливу чинять найбільший вплив на хід психічного розвитку. p align="justify"> В. С. Мухіна пропонує принципово новий підхід до розуміння механізмів розвитку і буття особистості через ідентифікацію та відокремлення. p align="justify"> Ідентифікація - механізм привласнення одним індивідом всебічної людської сутності.
Відокремлення - механізм відстоювання індивідом своєї природної і людської сутності.
Мухіна розглядає ідентифікацію та відокремлення як діалектично пов'язані механізми, за своєю глибинною сутності знаходяться в єдності і протилежності.
Багато психологічні напрямки наповнюють поняття відокремлення виключно негативним змістом, наполягаючи на тому, що відчуження виникає в результаті соціального розвитку як щось сковує свободу особистості, її потреби і гідність. Однак суспільство завжди мало потребу в самостійній і активної особистості, а особистість - в гармонійному взаємодії з суспільством. Ця обставина зумовило формування певного механізму у генезі розвитку людини. p align="justify"> Ідентифікація та відокремлення - це і є два рівноцінно значущих ...
