. Як показують перші результати розробки проектів нового покоління ДОС у технічній освіті, крім безмежно збільшеного іноземної мови та економічних дисциплін, зберігаються лише загальні обриси В«ІсторіїВ» і В«ФілософіїВ», а правознавство навіть не згадується. При цьому інститути (університети та академії) при підготовці фахівців з різноманітних напрямків не проти дати свом випускникам правові знання, що стосуються їх безпосередньої професійної сфери діяльності, але при цьому загальний базовий курс В«ПравознавствоВ» ніде не передбачається. p align="justify"> Нещодавно вийшло Посібник знайомить усіх зацікавлених осіб В«з новими підходами до визначення змісту освітніх програм по циклу гуманітарних і соціальних дисциплінВ» [ 4 ] . У пояснювальній записці рекомендовано правознавства приділити не менше одного семестру і вивчати В«хоч і за виборомВ». Наводяться вагомі аргументи на необхідності правових знань для будь-якої людини, яка має вищу освіту, перераховуються компетенції, функціональні завдання та дидактичні одиниці, що включають в себе основи конституційного, цивільного, трудового, сімейного, адміністративного, кримінального, екологічного права. Ось тільки невідомо, чи буде хто-небудь на них звертати увагу. Стурбовані проблемами збереження своїх спеціальностей УМО за напрямами швидше всього їх проігнорує.
Якщо звернутися до власне юридичній освіті, то тут ситуація не менш складна, а, простіше кажучи, аналогічна. Юристи, в цілому не заперечують проти дворівневої підготовки. Однак вони всіма доступними засобами хочуть зберегти у всій повноті спеціальну і предметну складові юридичної освіти і готові абсолютно спокійно відмовитися від гуманітарної і природничо частин сучасної юридичної підготовки фахівців. Що відбулася в листопаді 2005 року на юридичному факультеті МДУ ім. М.В.Ломоносова конференція В«Тенденції розвитку юридичної освітиВ», зовсім чітко висвітлила подібні наміри В«провідних юридичних вузів, державних органів і громадських організацій РосіїВ». p align="justify"> Взагалі складно собі уявити професійного юриста не вміє спілкуватися з людьми, що не володіє грамотної, логічною, літературної промовою, що має незначний рівень культурного розвитку і вкрай вузький кругозір. І все-таки найбільш гостро в сучасному вищу юридичну освіту (і не тільки в ньому) стоїть проблема підготовки спеціальних педагогічних кадрів. Разом з тим, і в існуючій нині практиці вищої юридичної освіти цього питання увагу фактично не приділяється. Ніяких навичок викладацької діяльності (навіть початково-елементарних) студент-юрист не отримує. У стандартах другого покоління немає згадки навіть про пропедевтическом курсі В«ПедагогікаВ», а В«Юридична психологіяВ» входить до числа предметних дисциплін без базової основи, тобто без курсу В«Загальної психологіїВ». Фактично дипломований спеціаліст з кваліфікацією В«ю...
