активності особистості, необхідність її самореалізації. Іншими словами, багато залежить від людини, його вміння керувати власною діяльністю. Але цей процес має місце тоді, коли об'єктивні умови життя породжують певні потреби й інтереси, створюють у особистості ті чи інші стимули діяльності. У цьому і полягає істота переходу об'єктивної детермінації особистісної діяльності в суб'єктивну. p align="justify"> Соціалізація пов'язує різні покоління, через неї здійснюється передача соціального та культурного досвіду. Центральна ланка соціалізації - значуща діяльність. І якщо її немає, енергія спрямовується на В«дискотечно - споживчеВ» проведення часу, твердження себе лише в сфері розваг. Постійне нав'язування споживацької психології та бездуховності нашої молоді призвело до кризи моральних ідеалів і змістотворних цілей, культивування сьогохвилинних гедонистических задоволень, що сприяє широкому поширенню девиантно-делінквентної поведінки.
Найнебезпечніше в нинішньому стані російського суспільства - посилюється відчуття духовної порожнечі, безглуздості, безперспективності, тимчасовості всього, що відбувається, яке зримо охоплює все нові й нові шари росіян. Ломка ціннісних орієнтації відбивається у настроях молоді. Найголовніше і основне тут - наростання розчарованості в перспективах, психології В«ноувізмаВ» (В«тут і заразВ»), поширення правового нігілізму, зниження моральних критеріїв. Молоде покоління виявилося в безглуздій, важкої і складної ситуації, коли воно, логікою історії покликане продовжувати розвиток на базі успадкованих матеріальних і духовних цінностей, змушене, перебуваючи в стадії становлення, брати участь у виробленні цих цінностей, часто здійснювати цю роботу самостійно, нерідко всупереч рецидивів старого мислення своїх батьків, їх спробам реставрувати минуле. В результаті природні протиріччя В«батьків і дітейВ» в нашому суспільстві взяли гіпертрофований характер і також стали джерелом конфліктів на тлі процесів відчуження молоді в суспільстві, зниження її соціального статусу, скорочення соціальних молодіжних програм, можливостей отримання освіти, роботи, політичної участі [ 39, с. 98 ] .
Одним з можливих шляхів вирішення проблем соціалізації молоді є розроблений нами соціальний проект В«Історико-краєзнавча робота як метод соціалізації дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьківВ» Імператорський маршрут Калузької області, присвячений 200-річчю Вітчизняної війни 1812 року.
Даний проект має соціальну спрямованість, а саме соціалізація дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків (15-19 років).
Реалізацію даного проекту підтримали:
- Калузька обласна громадська організація працівників соціальних служб; ...
