чіш дитину в пелюшку, то чи не навчіш и в подушках ".
Народна педагогіка вімагає розумної любові до дітей ("Дитина треба так любити, щоб вона знала цього"), що не схвалювала поблажлівості у ставленні до них ("Дітей не добрими пестіті и волю їм давати. Дітей треба тримати в режімі "). За звичаєм І закону, батьки малі право фізічно карати неслухів ("Дитина без прута НЕ виросту", - казали в народі, або "Дитино серцем люби, а руками гніту"). І все ж, домінуючімі були гуманні принципи ("Учи дітей НЕ Страшко, а ласкою"). Велике значення надавали заохочення. Не скупіться на похвалу, коли дитина виявляв послух. p align="justify"> Важко переоцініті у моральному віхованні дитини роль традіційніх повчань-Пересторога, ціх своєрідніх "виховних Кодексів": "Не руйнуй ластів'яного гнізда - казали в народі, - бо Обличчя вкріється віспою; відереш Лелеч яйці - Згори хата; крутітімеш на подвір'ї жевріючу головешку - болітіме голова; толочітімеш жито - залоскоче русалка ". Ці та подібні їм повчання сіяли в дітячій душі зерна добра и справедливості, вчились шанувати працю, будили любов до природи та людей, формуван в розвіваючої ОСОБИСТОСТІ Позитивні якості. p align="justify"> Народна педагогіка мудріша, ТОМУ ЩО вона створювалася ПРОТЯГ століть, шліфувалася, перевірялася досвідом миллионов людей багатьох поколінь, ее назівають школою, яка всегда з нами, - школою Сім'ї и НАВКОЛИШНЬОГО, материн ї Батькова наукою, дерло університетом життя, через Який проходила шкірну людина.
Народна педагогіка піклується про Розвиток різніх СТОРІН мовлення дитини. Це народні скоромовки - чудовий вітвір народної логопедії, спрямовані як на Вдосконалення звуковімові (В«Хитра сороку спійматі морока, а на сорок сорок - сорок морокВ»), так и на ознайомлення дітей Із числом. p align="justify"> Частина скоромовок Пропонується народною дидактикою як ігровий жартівлівій засіб. Наприклад: В«Був Собі цебер, перецербівся, МАВ діти цебренята перецебренятаВ». p align="justify"> Народна дидактика, як Зазначає М.Г. Стельмахович, застосовує тонкий психологічний підхід до людини, щоб Сформувати в неї почуття пріхільності до рідніх місць, виховати патріотичні почуття, Які полонять серце й душу змалку, а потім трімають у своих благородних обіймах ПРОТЯГ Усього життя [33, 45]. p align="justify"> Зміст виховання за народною педагогікою - це весь процес Формування ОСОБИСТОСТІ и подготовки ее до виробництва, суспільного и духовного життя. У вужчий розумінні - це Формування моралі, інтелектуального и фізічного розвітку, прищеплених працьовітості, естетичних смаків. p align="justify"> Кожна економічна Формація накладає свой відбіток на Зміст виховання, протікання Зміст всегда зберігає основне ядро, что відображає головну суть етнопедагогічної системи. Це Традиції та Звичаї. p align="justify"> Традиція - це досвід, Звичаї, подивись, смакують, норми поведінкі, что склалось Історично и передавалися з Покоління в Покоління. Педагогічне зна...
